考核方式
闭卷（√）开卷（）
试题
难易度
份量Байду номын сангаас
分析
1、试题覆盖率：所有章节（√）；大部分章节（）；少部分章节（）
2、重点章节所占分值：恰当（√）；偏多（）；偏少（）
3、试题总量：偏多（）；适中（√）；偏少（）
4、试题难度：偏难（）；适中（）；偏易（√）；期望分值__75__分
5、实际考试所用时间：大多数学生在规定时间内完成（√）；
应考87_人，实考_87_人，最高98分，最低_29_分，平均分，不及格率%____
成绩分布
≥90
80--89
70--79
60--69
50--59
＜50
人数
16
31
21
9
4
6
百分比
成绩
分布
图
试题
类型
选择题
填空题
计算题
应用与证明题
18%
18%
48%
16%
%
%
%
阅卷方式
任课教师阅卷（）；集体流水作业阅卷（√）；其它教师阅卷（）
多数学生完不成（）；
多数学生只用了（）分钟
分析
总结
1．从卷面整体解答情况所反映出的学生掌握程度及教与学中存在的主要问题（含命题质量等）：
这套试卷都是基础题，稍简单，且给了复习大纲，任课教师根据复习大纲给出了复习侧重点，且出了一些练习题，让学生练习，只要好好复习都会取得好的成绩；学生基础薄弱，对所学知识点掌握不牢，前面学过的内容完全忘记了，教学过程中学生参与度不高，学习兴趣不浓，部分同学玩手机，睡觉的，作业的抄袭情况也比较严重，只有前几排部分同学上课认真，作业完成很好，考试成绩较好。
大学试卷分析表
xxxxXXXXXX学院考试试卷分析表
2015—2016学年秋季学期
课程名称：高等数学I（1）授课系部：_XX部____教研室___数学教研室_____________
考试时间：_2016_年_1_月_20日考试对象：系部__信息_专业_通信1501、1502_年级_15级___
成绩
情况
2．对今后进一步改进教学的思考：
创设良好氛围，激励自主学习,教给学生自学方法，以学生学习成果为导向，给学生进行小测或从作业情况了解学生对知识点的掌握，有针对性的调整教学内容、改善教学方法；多开展教研室活动，举行讨论班，相互交流心得与体会，改善教学方法；多看一些优秀教学视频；
注：本表于考试结束后填写一式两份，经系部主任审核后其中一份与试卷一起装订，另一份交