者则在作品后面盼着学生的理解。这里的认同和理解的联系就在于作者业已存在的、 学生有待完善的人文意识。同时，体会他人内心的感受本身也是体现人文意识的重要 条件。 如何在语文教学中实现这种交流呢？我们知道，写作时，作者总是先具备了 一定的人文意识，再来谋篇布局、遣词造句的。也就是说，作者的人文意识领导了文 字语言的组织。因此，阅读教学也应顺应这一规律。教师应先自己把握好作者的人文 意识请注意，是教师把握，让各种教学内容都处在这个人文意识的观照之下。如此一 来，课堂教学线索明晰、统一，具有一定的深度。只有这样，才能让学生真正体会到 作者表情达意、遣词造句妙处；反过来，语言组织的掌握又促进