精选教学设计方案9篇精选教学设计方案9篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。

我们应该怎么制定方案呢？以下是小编精心整理的教学设计方案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学设计方案篇1一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。

在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读,鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。

让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。

通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。

二、教学设计（一）创设请境，导入新课 1导入。

同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。

当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。

(多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。

) 3揭示课题，读题。

（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。

） (二）初读课文，整体感知 1按要求读课文。

①借助拼音，自读课文2—3遍。

②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。

③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。

2检查识字和读书自学情况。

（三）再读课文，理解内容 1学习课文1—4自然段。

①齐读课文1—4自然段。

②看图体会，分组讨论。

这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么? ③小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。

让我们也来体验一下吧！ (多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。

) 2学习课文5—7自然段。

①自由读课文5—7自然段。

②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？ (明确：桥的材料，使用方法、特点。

) ③小组合作讨论、解答疑难问题。

交流学习体会。

④讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。

⑤小结：多有趣的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！ (多媒体课件演示：遇小河——给管子打气——过桥——放气、叠收) 3学习课文第8自然段。

齐读。

理解词语：“变魔术”“专家”。

（四）再读课文，求异创新 1齐读全文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？ 2小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了著名的桥梁专家。

生活中我们还需要什么样的桥？（五）课外练习，拓展思维 1收集一些关于桥的文字与图片，办一个“桥的演变”的展览。

2设计一个新颖而又实用的桥，画在纸上。

教学设计方案篇2一、素质教育目标（一）知识教学点 1．读懂课文，弄清最后的辉煌指的是什么。

2．通过对课文内容的理解，体会描写诺贝尔的两件事之间的联系。

3．有感情地朗读课文。

（二）能力训练点 l．继续培养学生的自学能力及分析概括能力。

2．培养学生的朗读能力。

（三）德育渗透点通过理解课文内容，体会诺贝尔对科学事业的执著追求，教育学生学习诺贝尔的爱国情感以及对全世界、全人类的无私的爱和奉献精神，激发学生对科学、对和平的热爱。

（四）美育渗透点诺贝尔将自己的巨大财富贡献给全人类，引导学生体会其心灵之美。

二、学法引导（一）教师教法课外，鼓励学生搜集资料阅读以了解诺贝尔本人；课外引导学生自学、讨论、交流并通过感情朗读以完成本课的教学。

（二）学生学法自学、自悟、讨论、交流。

三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点理解最后的辉煌的意思，体会诺贝尔对祖国、对世界、对全人类的无私的爱和奉献精神。

（二）难点了解描写诺贝尔的两件事及其两件事之间的联系。

（三）解决办法通过自学、感悟、讨论、交流，教师点拨及感情朗读突破重、难点。

四、师生互动活动设计教师创设情境，学生自学、自悟，小组合作讨论、交流，教师点拨。

五、教学步骤（一）创设情境，揭示课题同学们，课前老师让你们搜集有关诺贝尔的故事和图片，都有谁带来了？（教师鼓励搜集资料的同学，请他们介绍自已搜集到的资料，也可通过实物投影将搜集到的资料展示给大家看。

）教师总结并导入：那么诺贝尔在他临终之际又为人类做出了什么贡献？（揭示课题并板题）（二）初读课文．整体感知 1．用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要写了一件什么事？要求读准字音，结合上下文或理解生词。

2．小组内讨论交流。

3．全班交流。

（1）拿不准的字音和生词提出来请其他组同学帮助或教师指导。

（2）课文写了一件什么事，可先请一个小组汇报，其他小组补充。

（三）再读课文，深入探究 1．快速浏览课文，思考：（1）最后的辉煌指的是什么？（2）课文是通过哪两件事来描写诺贝尔的？这两件事有什么联系？ 2．小组讨论交流。

3．全班议答。

（l）最后的辉煌指的是诺贝尔在他临终之际将他的巨额财产捐助给祖国及全人类，对人类科学与文明的发展作出了巨大贡献。

（2）课文写了诺贝尔两件事。

一是写诺贝尔是伟大的发明家和举世闻名的企业家，拥有巨额的财产；二是写诺贝尔临终之际将所有财产捐助给祖国及全人类，做为医学教育事业及奖励基金。

这两件事之间是因果关系。

正因为诺贝尔创造了将近二百万英磅的财产，才为晚年的捐助创造了条件。

（学生汇报时，教师随机点拨，引导其他小组补充。

） 4．你觉得诺贝尔是一个怎样的人？是从哪儿体会出来的？（l）学生默读勾画理解。

（2）小组讨论交流。

（3）全班交流。

（学生采用读句子、抓词语、谈理解的方法汇报交流，彼此相互补充，教师适时点拨。

）（4）指导朗读。

朗读时重点指导学生抓句子，以体会诺贝尔对事业的执著以及对祖国、对全人类的无私的爱。

（四）学生质疑，谈感受学了课文，你有什么启发？（学生谈感受后，教师总结。

）附：板书设计教学设计方案篇3教学目标： 1、有感情地朗读课文。

2、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系上下文理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话。

3、凭借语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对自己健康成长的重要作用。

教学重难点：理解体会环境描写和心理描写的句子。

教具：投影过程：一、复习 1、同学们，这节课我们继续学习第25课。

生读课题。

2、（引读第一节）上节课，我们学习了第一节，知道了在强强的脑海里，爷爷的小闸屋是个——更有趣的是——真美！多么有趣的地方啊！强强是多么希望能到爷爷的小闸屋啊。

转眼到了苇叶葱茏的五月，强强终于如愿了——二、学习第二段１、看，展现在强强眼前的是一幅怎样的情景？出示“五月间的海水变得柔和温润。

……拂过强强的脸颊。

”①指名朗读。

其他同学闭上眼睛，通过想象感受一下情景。

②你感受到了吗？（指名）海水是——海面是——海风呢？此时此刻，你好想说什么？（好美呀，好舒服呀……）③这情景与强强脑海里的一样吗？可以用哪个词来表达？（果然） 2、我想强强一定和大家发出了一样的感叹。

该做更有趣的事了。

齐读4-6小节。

多美呀！三、学习第三段美好时光总是让人觉得短暂，夜晚很快就到了。

1.爷爷说——我们听听强强怎么回答（指读）你能想象一下强强说这话的时候会有什么动作吗？真棒！你说此时的强强在爷爷面前表现得十分地——（勇敢，英勇，胆大……）２．我们可不能光听他说的，要眼见为实，瞧瞧晚上发生什么了？①出示：大海不知什么时候变得狂怒起来……随时都有被海水吞没的危险。

②指名朗读。

③读得真好，此时的大海与白天时的大海一样吗？从中你体会到了什么？（大海太凶猛可怕了……）④还有哪些话也写出了大海的凶猛与可怕呢？交流：“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。

”“哗——哗——”海水一浪接着一浪，永不疲倦。

“‘呼’的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。

”３．再来看看那位在爷爷面前表现得很勇敢的强强怎样了？找出有关语句交流。

①强强裹紧被子，……听不到任何回答。

②强强吓得钻进……③强强焦急起来……又钻进了被窝。

他怎么啦？（害怕了，紧张了，焦急了……）四、学习第四段（一）、强强从未经过这样的漫漫长夜，紧张、害怕、孤独陪伴着他。

不知过了多久，在朦胧中，他仿佛听到了一种奇特的声音。

那是什么声音？对，是爷爷的芦笛！（出示）指读。

从中你体会到了什么？（强强的兴奋，高兴）（二）、此时的强强变得怎样了？是什么使他勇敢起来了？１、出示：悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。

２、这时候强强想起了什么？出示：海边的孩子，不沾点海水就长不结实。

这里的海水是指真的海水吗？你是怎样理解这句话的。

朗读体会。

五、总结课文，齐读课文同学们，相信大家学习了课文后强强会在我们脑海里留下深刻印象，从他身上我们也会学到只有经过世面，经过风浪，才能使自己健康成长的道理。

让我们再一次感受一下强强的成长过程吧。

朗读7-13节。

教学设计方案篇4教材简析：本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。

通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

教学设想：语文课程标准指出：学生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中。

基于此，我模仿七星大擂台节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信心和求知欲，培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

教学目标： 1、正确书写6个汉字。

2、练习正确、流利有感情地朗读课文。

3、培养学生的环保意识，人人争做环保小卫士。

教学重点：写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。

难点：感悟文章教学过程设计：一、复习旧知，谈话导入。

通过上节课的学习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们交流，学习好吗？ 1、打开学生自制的卡片，小组内坐火车，竞赛读。

2、集体做猜字游戏。

（1）教师出字卡，学生读字、组词。

（2）打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。

（采取灵活多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点）二、开设展示台学知识。

过渡：同学们，你们喜欢《七星大擂台》节目吗？你想不想展示自己的才华？今天就把我们的课堂当成展示台，展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？（这里把生活引入课堂，最大限度调动学生学习的积极性和表现欲望） 1、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出小小播音员。

2、学习生字，指导书写。