《写一次玩游戏的经历》名师教案
教学目标：
1.能够将自己玩过的趣味游戏用文字具体、完整地记述下来。

2.能够在作文过程中表达自己的真情实感，做到言为心声。

3.能够运用自己所学习的好词好句、诗句等写作。

注意正确使用表达符号。

教学重点：
1.能够将自己玩过的趣味游戏用文字具体、完整地记述下来。

2.能够运用自己所学习的好词好句、诗句等写作。

注意正确使用表达符号。

教学时间：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
1.孩子们，上节课我们分组做小记者，对同学们最开心的游戏做了采访，了解我们生活中开心的时刻。

今天我们再开展一次征文比赛，写得好的小记者，老师就给他升职，让他做主编！孩子们，快来赢取这难得的升职机会吧！
2.板书话题：写一次玩游戏的经历。

二、明确要求
1.同桌交流：在你们玩过的游戏中，一定有给你留下深刻印象的经历吧？快速打开记忆的闸门，找出让你难忘的那一次游戏经历。

2.同学们交流的很热烈，相信你们都有开心的游戏经历。

选一次，把它写下来。

不过，要想把它写得生动有趣，需要注意一些细节。

出示写作小助手：
（1）可以先简单介绍当时的情况，比如玩游戏是在什么时候、什么地方，都有哪些人……
（2）写清楚玩游戏的经过，并写出自己的心情。

引导学生认真朗读，看看这两句话给我们提出了什么要求，在你觉得重要的地方做上记号。

3.教师归纳板书写作重点：
当时的情况（时间、地点、人物）。

写清楚经过（是怎么玩的）。

写出心情（心里的真实感受）。

三、小组交流
小组间进行交流，教师注意引导他们抓住板书中的要求进行描述，尤其要做到将游戏的过程描述清楚、有条理。

教师巡视并适时予以点拨、指导。

四、完成习作
1.同学们讲的故事都很动听，那就让我们开动小手，将自己精彩的故事写下来吧！
2.学生认真构思自己的习作，并完成习作初稿，教师巡视了解练写情况，适时予以点拨、指导，指导他们拟写简洁有趣的习作题目，同时重点引导他们按照一定的顺序将游戏的过程写清楚。

3.把你写的故事读给自己的同桌听，试着边读边发现自己习作中存在的语句不通顺等问题，同时注意看看自己有没有按照一定的顺序将游戏的过程写清楚。

比一比谁写得好。

4.教师指名学生起来读故事。

其他同学认真倾听并对习作进行评价，重点引导他们说说对游戏过程的描写，也可以对自己不理解的地方向朗读者提出自己的问题，教师适时指导。

5.阅读优秀范文。

今天，老师和我们一起在教室完了一个有趣的游戏，那就是击鼓传花，游戏规则是鼓声一响花儿就要出发了，花在谁的手上谁就上台表演节目。

开始了，同学们的心里又快了又紧张。

忽然，花传到我的手上，我的心里特别紧张，就把花传给后面的同学，就这样花儿传呀传，传到了小诺的手上鼓声停了，他就来到讲台。

只见他的手前来后往，又转了一个三百六十度的大转弯，一不小心倒在地上，在同学们担心的时候，他一下爬了起来继续表演他的节目。

鼓声又响了。

花儿又开始传了，花刚到小文的手中鼓声就停了。

他神秘兮兮的把手放在后面，走上讲台。

他说：“要把一块橡皮变成两块”。

他手动了一下，就把一块橡皮变成两块了。

啊！真神秘。

最后小美上台表演节目，她唱了一首歌，歌声回荡在教室中。

啊！多么好玩的游戏呀！
6.引导学生结合听读感受修改习作初稿。

7.学生根据初稿进行认真誊写。

五、课堂总结。

孩子们，请认真将你的习作工工整整地写完，良好的书写会为你的成绩加分！老师会很快挑选出最好的习作，让我们一起期待谁会成为我们这次写作的小主编吧！。