《分数乘整数》教案
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
《分数乘整数》教案
教学年级：五年级
设计者：王莹
工作单位：西宁市国际村小学
邮编：810000
联系电话：
《分数乘整数》教案
一、教学内容
人教版数学六年级上册第一单《元分数乘法》第一课时《分数乘整数》
二、学情分析
本节课在学生掌握整数乘法、理解分数的意义和基本性质，能正确计算分数加减法的基础上进行教学的。

三、教学目标
1、理解分数乘整数的意义；
2、掌握分数乘整数的计算方法；
3、能应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

四、教学重点
使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则．
教学难点
引导学生总结分数乘整数的计算法则．
五、教学用具：多媒体课件、圆
六、教学时间：1课时
七、教学过程
（一）、出示学习目标
理解分数乘整数的意义；掌握分数乘整数的计算方法；能应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

（二）、复习旧知
9+9+9+9+9=（ ）
改写成：（ ）X( )=( )
（ ）X( )=( )
表示（ ）个（ ）相加的和是多少？
125X8=( )表示（ ）
45X60=( )表示（ ）
通过上面的练习你能说说乘法的意义吗？
（三）、引入情境，探究新知
1、示例1 小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃92块，3人一共吃多少块？
出示问题:1. 你获得了哪些数学信息？ 先读题让学生找出信息并说一说9
2块是什么意思？
出示问题2. 你能试着用图表示出题意吗？小组合作
方法：画一画、折一折、涂一涂等
（先独立思考，后小组合作。

）
2、探究意义，感悟方法
（1）学生汇报，求3个 9
2是多少可以怎样列式？ 方法1：92+92+92=9222++=96=3
2（块） 方法2：92×3=92+92+92=9222++=932⨯=96=32（块） （2）比较这两种方法，有什么联系和区别？
联系：两种方法的结果是一样的．
区别：一种方法是加法，另一种方法是乘法． 教师板书：92+92+92=9
2×3
（3）为什么可以用乘法计算？
加法表示3个92相加，因为加数相同，写成乘法更简便．
（4）92×3表示什么？怎样计算？
表示3个9
2
的和是多少？ 92+92+92=9222++=932⨯=96=32，用分子2乘3的积做分子，分母不变．
（5）提示：为计算方便，能约分的要先约分，然后再乘．
（四）、巩固练习，提升认识
一袋面包重
10
3kg ，3袋重多少kg ？ 学生独立完成后，结合10333++=103×3=109和92+92+92=92×3=32，说一说一个分数乘整数表示什么？（求几个相同加数的和的简便运算．）说一说分数乘整数怎样计算？（用分子和分母相乘的积做分子，分母不变）
归纳、概括出分数乘整数的计算法则。

（五）、当堂训练
1、计算（说一说怎样算）
54×3 272×9 6×71 2×0
17 思考：为什么先约分再相乘比较简便？
2、火眼精睛
76×2=76×2=7
3（ ）
54+54+54=54×4=5
4（ ） 3、应用题
（1）做一个中国结用
43 米彩绳，小英做了6个，一共用彩绳多少米？
（2）一瓶饮料的容量是
209升，5瓶有多少升？ （3）拓展练习
一栋大楼共有16层，王老师乘电梯从四楼到五楼需要 607 分钟，如果他乘电梯从一楼到十六楼，一共需要多少分钟？
（六）、课堂作业
1、看图写算式，并计算。

2、动手涂，用心算。

（七）、课堂回顾，交流收获
对照学习目标看看今天你学会了什么？
（八）、板书设计。