爷爷：
您好！我已经9岁了，身体长得特别健壮，体重已达35克，每天早
上能吃掉60克的鸡蛋两个，250千克的牛奶一，和爸爸妈妈一起能把将近1克的米饭吃光。
您的孙子：小
明
五、作业布置： 今天我们认识两个表示物品质量的单位—— 克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪 些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。 六、板书设计：
《克、千克、吨的认识》教案
教学内容： 《克、千克吨的认识》二年级数学下册第76—78页
教学目标： 1、知识与技能
1.认识质量单位克、千克 2.会称整克、整千克物品的质量。 2、过程与方法 1.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，感受1克和1千克有多重。 2.通过小组合作活动，培养学生的动手能力和实践能力。 3、情感态度和价值观 1.培养初步自主探索求知意识。 2.培养估算能力和动手操作能力。 教学重点： 认识质量单位克、千克 教学难点： 感受1克和1千克有多重 教学方法： 引导发现法、活动体验法、讲练结合法 课前准备： 教师准备
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课件、天平、砝码、三种1千克的水果； 学生准备 2分硬币、纽扣和一些带包装的常见物品 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入新课： （出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？ 他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！ 1．世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来的时候还不到1克。 2．世界上最小的狗大约重1千克。 3．世界上最大的袋鼠大约重40千克，最小的袋鼠大约重4千克。 4．1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸大约重150吨，它的肾大约重1吨 二、新课学习 1.观察： （1）他们从书中了解了哪些关于动物的知识？ （2）你能提出什么问题？ （学生提问，全班交流，及时鼓励） 2.新授： 出示问题：1克有多重？ （1）你知道1克有多重吗？联系你平时见过的东西，估计一下。 （与你的同桌互相交流一下）
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认识克与千克
克g
千克 kg
1千克=1000克
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（2）全班交流：多重是1克。 （估计：一片口香糖大约是1克；一粒花生米大约1克；一枚2分硬币大约重 1克……） （3）用天平演示操作，认识1克。 （出示小博士的话：平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是 多少。表示较轻物品的质量，常用克作单位，克用“g”表示。） 你还知道哪些物品的质量常用克作单位？ （扩展学生思维，联系生活实际。） （4）拿出自己准备的较轻的物品，自己掂一掂，估计一下它有多重，同位 可以互相交流一下。 最后，再称一称，验证一下。 小结：计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克用符号g表示。我们常 用天平称比较轻的物品。 （5）如果物品比较重，我们还用克作单位吗？ 出示问题：1千克有多重？ （6）联系自己的生活实际，先在小组内估计一下。 （估计：1暖瓶水约重1千克；两袋盐重1千克……） 小组活动要求：以小组为单位，用秤称出1千克的苹果、1千克的香蕉和1 千克的菠萝（课前已备好）。 提出问题：1千克苹果大约有几个？1千克香蕉和1千克菠萝呢？ 用手分别掂一掂三种1千克的物品，体验一下1千克有多重。 （7）认识1千克：
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（注意让学生先通过掂一掂估计一下，再动手称一称。小组合作进行活
动。）
3.出示课件，完成课件上的练习题。
（引导学生理解题意，独立完成，全班交流）
问题一、在（ ）里填上正确的答案。
（1）2000克=（ ）千克
（2）（ ）千克=7000克
（3）9千克=（ ）克
（4）(
）克=6千克
问题二、火眼金睛辨对错（错误之处要改过来）。
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（出示小博士的话：表示较重物品的质量，常用千克作单位。1千克又叫1 公斤。千克用“kg”表示。）
（8）克与千克是什么关系呢？ 一枚2分的硬币重1克。 1000枚2分的硬币重1000克。 出示课件图片，1000枚2分的硬币质量为1千克 板书：1千克=1000克 （9）哪些物品的质量常用千克作单位？ （全班交流） （10）你知道自己的体重是多少吗？ （小组内交流） 互相背一背，感受一下 三、归纳总结 1.计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克用符号g表示。我们常用天 平称比较轻的物品。 2.计量较重物品有多重，通常用千克作单位，千克用符号kg表示。千克 又叫公斤。我们常用秤称较重的物品。 3.1千克＝1000克或1kg=1000g 四、课堂练习： 1.看图说说这些物品有多重？（自主练习1） （引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。） 2.实践活动：掂一掂，称一称（自主练习3）