传统点火系的组成及工作原理
一、说教材
【教材分析】
本节课内容选自中等职业学校《汽车电气设备构造与维修》教材。

该教材由于明进、于光明主编，共七章。

第四章点火系是本教材的重要章节，在这章中第2节讲授传统点火系的组成及工作原理，本节课是前面学习的延续，更是后面深度学习电子点火系统与微机控制点火系统的桥梁。

【教学目标及确立依据】
本节课《传统点火系的组成及工作原理》是汽车电气设备构造与维修的一个重要组成部分，是深度学习后面电子点火系统与微机控制点火系统的桥梁。

根据这一专业特点，结合学生的知识水平和理解能力，确定如下教学目标：
1、知识目标：掌握汽车发动机点火系统的作用。

掌握汽车传统点火系统的组成及工作原理。

2、能力目标：培养学生运用所学知识解决点火系常见故障等问题。

3、情感目标：培养学生勤于动脑、大胆实践、勇于探索，以及严谨的工作习惯。

【教学重点与难点】
教学重点：掌握传统点火系的组成和工作原理；
教学难点：掌握点火系的工作原理。

二、说教法:
本节课主要采用多媒体演示与引探教学相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体作用。

一方面，教师通过多媒体的演示，激发学生的兴趣与求知欲望，使得本节课的教学内容形象化。

另一方面，通过巧妙的提问，引导学生逐步深入了解传统点火系统的工作原理，实现学生对知识点的认识、理解、记忆、掌握。

三、说学法
【学生学习的情况分析】
本教材是学生在高一学年第二学期所学专业课之一。

学生第一学期学习的主要是基础课，基本上未接触过汽车类相关专业课。

所以对于他们来说在没有基础的前提下直接学习汽车电
气这门课有一定难度。

1、从认知结构上看，通过上节课的学习，大部分学生对点火系的作用有了一定的认识，而且本节知识点主要还是以讲授作为重点。

2、从学习心理上看，中职学生对理论课学习兴趣不浓厚，通过理论课的动画演示，可以激发学生的学习兴趣性。

3、从学习行为习惯上看，中职学生的依赖性普遍较强，很少会主动去做事情，缺少学习的主动性。

【学法指导】
注重学生是学习的主体，教学过程中，必须加强学生学习方法的指导，本节课我主要要求学生做到以下几点：
1、明了：明确了解教学目标。

2、探究：教学中通过设置问题，引导学生自己去探究学习目标。

既突出了本课的重点、难点，也相应培养了学生的思维能力。

学生通过回答问题的方式来感受本节知识点。

通过协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开阔了学生的思路。

3、应用：通过课堂学习，理论实际有机结合，从而提高学生的实际应用理解能力。

四、教学过程
【课前准备】
课堂教学准备：PPT，相关教学视频、图片收集。

【课堂结构】
1、提问，新课导入
问题：同学们认识这些汽车零件吗？（展示实物图片帮助新课导入）
火花塞是怎样产生火花的？
2、逐步深入，深化学习目标
通过前面的导入，引出传统点火系的组成，并且通过展示图片，让学生了解各实物在图上的表达方式，进而深入学习传统点火系统的工作原理。

新内容主要分为三大块：
(1)传统点火系统的组成
电源、点火线圈、分电器、点火开关、火花塞、附加电阻短接装置（图片展示）
(2)各组成部分的作用
这些零件是点火系统必需的吗？少了其中一个会出现什么问题？（设问引出各零件的作用）
(3)传统点火系统的工作过程
a、通过展示点火过程的flash动画，集中学生的注意力，提高学生兴趣。

b、观看完动画，让学生用自己的语言描述点火的工作过程（提问）
c、让学生对点火工作过程的描述进行补充完善
d、教师点评
3、总结新课，巩固提升
多媒体视频的利用，使学生从总体上把握这部分内容，理解掌握。

4、布置作业，课后巩固
根据课本图4－2，简述传统点火系统的工作过程。