2015年临沂招考真题及答案1. 教学不可“跃进”，“欲速不达”，体现的教学原则是（ D ）。
A．巩固性原则 B.启发性原则 C.理论联系实际的原则 D.循序渐进原则2.“瘸子里选将军”是一种（ A ）。
A．相对性评价 B绝对性评价 C.定性评价 D.定量评价3.（B ）通过对动物行为的实验研究，发现了一种由学习所形成的反应形式——操作性条件反射，又称工具性条件反射。
A.巴普洛夫 B.斯金纳 C.冯特 D.华生4.知觉的恒常性是（ D ）。
A.在一般情况下，人对任何事物都有根据已有知识和过去经验来理解和领会的B.在对当前事物的各种属性和各部分的整体反应C.一定时间内人能感受到引起注意的一些刺激D.知觉往往不随知觉条件的变化而变化5.（ B）是客观事物间接的、概括的反映，它能反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。
A.规律 B.思维 C.知觉 D.概念6.近期，尼泊尔大地震时当地一些居民冒险抢救受灾群众，他们当时的情感体验属于（ B ）。
A.理智的情操 B.道德的情操 C.心境 D.美的情操7.下列说法错误的是：（ C ）。
A.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用B.遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征C.遗传素质是人的身心发展的生理前提，他决定了人的发展D.遗传素质具有可塑性8.教育与政治经济发展进程之间的关系是（B ）。
A.政治经济制度决定教育发展状况B.教育常常与社会经济发展不平衡C.教育超前于政治经济发展D.教育滞后于政治经济发展9.现代学校教育制度改革的趋势有（B ）。
①学前教育小学化②提早入学年龄，延长义务教育年限③普遍教育和职业教育分化越来越明显④终身教育越来越受到重视⑤高等教育的类型日益多样化A.只有2条正确B.只有3条正确C.只有4条正确D.全部正确10.新课程改革正在我国如火如荼的开展，新课改应该遵循的原则有（A ）。
①符合社会主义的教育目的和各级各类学校的培养目标②适合各阶段学生身心发展的特点③符合教育的认识规律④要有统一性，相对的完整性和一定的灵活性 A.全部 B.①②③ C.①③④ D.②③④11.有这样一位教育心理学家，他关心教育质量与教育目标，主张搞好中学课程设计，编写出“既注重内容范围，又注重体系结构的教材”。
这位教育心理学家是：（B ）。
A.赞可夫B.布鲁纳C.巴班勒基 D杜威12.关于教学实施的直接经验和间接经验，下列说法正确的是：（B ）。
①必须以直接经验为主组织学生学习②必须以间接经验为主组织学生学习③学习直接经验必须以个人的间接经验为基础④学习间接经验必须以个人的直接经验为基础 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③13.启发性原则是重要的教学原则，下列不属于贯彻启发性原则的基本要求的是：（B ）。
A.调动学生的主动性 B.自浅入深、由易到难，由简到繁 C.让学生动手，培养独立解决问题的能力 D.发扬教学民主14.在教学中发展性评价的功能有：①导向功能②评价功能③微励功能④调节功能。
其中正确的有几个( D)。
A.1B.2C.3D.415.学生学习的特征有：①计划性②间接性③有效性④随意性其中正确有（ D ）。
A.0个B.1个C.2 个D.3个16.下列属于建构主义教学模式的有（ D ）个。
①随意访问教学②情境教学③支架式教学④问题教学 A.0个 B.1个 C.2个 D.3个17.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是（ D ）。
A.杜威 B.洛克 C.凯洛夫 D.赫尔巴特18.下列哪项不属于班级授课制的优势（A ）。
A.有利于实施因材施教 B.有利于教师充分发挥主导作用 C.有利于获得完整的科学知识 D.有利于促进学校教育的普及19.对知识学习过程描述正确的是（A ）。
A.选择-领会-保持-应用 B.选择-保持-领会-应用 C.领会-选择-应用-保持 D.应用-领会-选择-保持20.教学目标的特点有：①预期性②生成性③整体性④可操作性⑤可测量性。
以上叙述正确的有(D )个。
A.2个 B.3个 C.4个 D.5个21.对教学行为与一般社会行为明显不同之处描述不正确的是（C ）。
A.教学行为的价值具有外在决定性B.教学行为的目标具有外部决定性C.教学行为的主客体之间是对等关系D.教学行为具有意识性22.范例教学在教学内容上坚持的三个特性是（A ）。
A.基本性、基础性、范例性 B.基本性、全面性、范例性 C.23.非指导性教学的核心和关键是（D ）。
A.了解学生B.信任学生C.尊重学生D.人际关系24.教师应全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有下列哪种行为（D ）。
A.对品行有缺点，学习有困难的学生给与特殊照顾 B.经常在课外活动期间和学生一起踢球 C.拒绝学生家长主动提出的有偿家教请求 D.在课堂上随意表达自己的个人观点25.下列哪项行为不属于教师依法享有的权利（A ）。
A.确定课程设置B.获得工资报酬C.进行教学研究D.接受教育培训26.学校教职工参与学校民主管理的主要形式是什么（B ）。
A.全体教职工大会B.教职工代表大会C.党员会议D.校务监督委员会会议27.张红在2014年获得了高级教学教学资格证，他不能应聘下列哪项岗位（C ）。
A.小学教师 B.初级中学教师 C.高等学校教师 D.技工学校文化课教师28.杏坛小学六年级二班的张帅同学不但不完成作业，而且经常欺负其他同学扰乱班级秩序。
导致老师无法正常上课，该班同学的家长联名要求学校开除张帅，学校经过讨论，有以下几种意见，你认为哪些意见符合相关规定（D ）。
①要求张帅家长将其领回家反省，直到彻底悔改后让其回校上学②让张帅在全校师生大会上公开检讨③要求张帅家长对其严格要求④学校成立帮扶小组，对张帅进行帮扶教育。
A.①④ B.②③ C.②④ D.③④29.某实验中学因校舍改造施工，操场暂停使用。
该校体育老师马老师安排七年级一班学生到校门口旁的马路上跑步,该班学生卢文文在此过程中不慎摔倒,导致小腿骨折,谁应当对卢文文的骨折承担责任?（ A ） A.学校 B.马老师 C.卢文文 D.卢文文的父母30._____通过对动物行为的实验研究,发现了一种由学习所形成的反应形式---操作性条件反射，又称工具性条件反射。
（ B ） A．巴甫洛夫 B.斯金纳 C.冯特 D.华生31.个性的基本特征有（D ）。
①整体性②独特性③社会性和生物性④稳定性和可塑性 A．①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④32.知觉的恒常性是（ D ）。
A．在一般情况下，人对任何事物都是根据已有知识和过去经验来理解和领会的 B．对当前事物的各种属性和各个部分的整体反映 C．一定时间内人能感受到引起注意的一些刺激 D．知觉往往不随知觉条件的变化而变化，而表现出相对的稳定性33.在无意义材料的记忆中，______是造成大量遗忘的重要原因之一。
（ A ） A．前摄抑制 B.倒摄抑制 C.识记难度 D.识记长度34._____是客观事物间接的、概括的反映，它所反映的是客观事物共同的，本质的特征和内在联系。
（B ） A.规律 B.思维 C.知觉 D.概念35.近期，尼泊尔大地震时当地一些居民冒险抢救受灾群众，他们当时的情感体验属于（B ）。
A.理智的情操 B.道德的情操 C.心境 D.美的情操36.有关能力的理解正确的是（B ）。
①能力是在环境和遗传两种因素相互作用下发展起来的②人与人之间在能力发展水平上存在着明显差异③人的各种能力随着年龄的增长而增长④人的能力具有稳定性和可变性⑤社会生活条件对能力发展的决定性作用通过教育来实现的 A.①②③④ B.①②④⑤ C.①②③⑤ D.①②⑤37.______是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
（ C ） A学习策略 B学习习惯 C学习动机 D学习过程38.关于科尔伯格的道德发展阶段理论理解错误的是（ C ）。
A.道德发展是整个认识发展的一部分，儿童的道德成熟就是道德认识发展的过程。
B.社会发展对道德发展有巨大的刺激作用，人的道德发展在很大程度上受社会环境的支配。
C.前习俗水平的主要特点是儿童为了得到赞赏，表扬或维护社会秩序而服从各种准则。
D.后习俗水平又称又称原则水平，达到这一水平的人其行为原则已经超出了某个权威人物的规定，而是有了更普遍的认识。
39.下列选项中，______不是影响问题解决的主观因素。
（B ）①定势②知识经验③问题情境④动机固着⑤噪音⑥认知结构⑦记忆与理解⑧情绪和动机状态 A.①④ B.③⑤ C.④⑤ D.⑤⑧40.教师应该采用不同的教育方式和方法，对待不同气质的学生，下列表述错误的是：（ B ）。
A.教师要特别关怀抑郁质的学生，要让他们在集体中获得友谊和生活乐趣B.对粘液质的学生要让他们学会抑郁自己，耐心帮他们养成自制，坚忍的习惯C.对多血质的学生不能放松对他们的要求，培养他们转移，踏实和客服困难的精神D.对胆汁质的学生要培养他们的自制力，从而平稳而镇定的学习1—5 DABDB 6—10 BCBBA 11—15 BBBDD 16—20DDAAD 21—25 CADDA 26—30 BCDAB 31—35 DDABB 36—名词解释：启发式教育：启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。
这里要着重说明，启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。
当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或和启发式相联系。
非智力因素：指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。
学校文化：学校文化就是学校作为一个社会群体特殊存在的样式，是学校的生存和发展方式。
学校文化具体表现为学校整体的思想、心理和行为方式，通过学校的教学、管理、组织和生活的运营而表现出来。
由学校内部全体成员共同认可和遵守的价值观念、道德标准、学校哲学、行为规范、办学理念、管理方式、规章制度等的总合，以人的全面发展为最终目标。
终身教育: 终身教育（lifelong education）人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。
包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。
主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。
终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。
研究性学习: 研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。