1，创造性思维的特点和主要形式有哪些？有创见的思维，即通过思维不仅能揭示事物的本质，还能在此基础上提出新的、建树性的设想和意见。

创造性思维与一般性思维相比，其特点是思维方向的求异性、思维结构的灵活性、思维进程的飞跃性、思维效果的整体性、思维表达的新颖性等。

创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。

创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动. 要提高创造性思维，首先要明确创造性思维的四个阶段：准备阶段，是创造性思维活动过程的第一个阶段。

这个阶段是搜集信息，整理资料，作前期准备的阶段。

由于对要解决的问题，存在许多未知数，所以要搜集前人的知识经验，来对问题形成新的认识。

从而为创造活动的下一个阶段做准备酝酿阶段，主要对前一阶段所搜集的信息、资料进行消化和吸收，在此基础上，找出问题的关键点，以便考虑解决这个问题的各种策略。

豁朗阶段，也即顿悟阶段。

经过前两个阶段的准备和酝酿，思维已达到一个相当成熟的阶段，在解决问题的过程中，常常会进入一种豁然开朗的状态，这就是前面所讲的灵感。

验证阶段，又叫实施阶段，主要是把通过前面三个阶段形成的方法、策略，进行检验，以求得到更合理的方案。

这是一个否定-肯定-否定的循环过程。

通过不断的实践检验，从而得出最恰当的创造性思维过程。

其次，加强两类思维能力的训练，从直接引起思维变革的要求出发，侧重点放在对具有跳跃突变功能的非逻辑思维（联想、想象、灵感、直觉）能力的培养与开发上。

发散性思维与收敛性思维相互结合，并使其实现最优化。

遇到问题朝不同方向寻找解决方案，当所有方案确定后利用收敛性思维江问题的解决方案集中在某一个上进行突破。

同时利用横向思维和逆向思维并举思考，在不能从逻辑上解决问题时，从侧面思考，来寻找突破口，避开思维定势，突破传统思的束缚维离实现问题的解决。

总之，在解决问题时利用各种思考方式，全方位、多角度对问题进行思考，实现问题的解决。

2，论述逻辑思维和非逻辑思维的主要形式？逻辑思维方法与非逻辑思维方法是相互联系、有机统一的。

（一）逻辑思维方法与非逻辑思维方法在思维创造性的本质上是统一的。

作为个体的人，存在着两种性质或两种形式的思维方法，即符合逻辑的思维方法或谓“逻辑思维方法”，以及并不要求符合逻辑的思维方法或谓“非逻辑思维方法”。

非逻辑思维方法属于人们内在的心理活动方法，比如联想思维法、想象思维法、直觉思维法等。

在运用逻辑思维方法的时候，经常也要发挥非逻辑思维方法的作用因为逻辑思维方法虽然是严密的、一丝不苟的，但现实事物是非常复杂的以致仅仅根据某种逻辑程序就想进入科学的迷宫是不够的。

因此，按部就班的格式化、古板化的逻辑思维方法，就需要灵活的非逻辑思维方法来帮助。

而非逻辑思维方法正好具有这样的灵活性，它不受固定格式的约束也不受任何时间、空间的限制，因而可以渗入任何思维过程，并综合其在关键时刻，帮助“断路”的逻辑思维方法重新接通，促成思维质的飞跃可见，思维创造性的过程也就是逻辑思维方法与非逻辑思维方法相互作用的过程，它们是同一思维过程中的两个相辅相成的方面。

（二）逻辑思维方法与非逻辑思维方法在思维创造性的过程中是统一的。

一个具体的思维运动，总是表现为向着某个目标前进的运动，这个运动虽然会因思维主体的不同而千差万别，但是仍然遵循着一般的规律，符合理性认识有关逻辑的要求。

但是，对于非逻辑的因素在思维创造性过程中的作用也不容忽视。

由于认识对象的复杂性，认识条件的差异性，思维的发展不可能是笔直的，思维的成果多是非一次完成的，而且，有时还会出现“思维的怪圈。

当人们的思维陷入“思维怪圈”的泥潭时，如果依然拘泥于逻辑思维方法，那就会使思维一筹莫展，寸步难行。

但如果自觉地借助非逻辑思维方法，那么就可能更快地排除思维前进的障碍，因而，保证中断的思维继续向前发展。

其次，思维创造性取得的科学成果是统一的结晶。

逻辑思维方法要达到自己认识的终点，需要有非逻辑思维方法的协助；而非逻辑思维方法作用的发挥，又要以逻辑思维方法作为前提。

逻辑思维方法表现为思维过程中量的积累，非逻辑思维方法表现为思维过程中质的飞跃，两者是紧密联系，协同互补的。

（三）逻辑思维方法与非逻辑思维方法在思维创造性的目标上是统一的。

逻辑思维方法是现代生活不可缺少的思维工具，近现代科学技术主要借助它而形成发展起来，逻辑思维方法成为人类征服自然的一把利剑。

但是，仅有逻辑思维方法是远远不够的，人们还应有意识的加强非逻辑思维方法的研究和应用，其原因如下：第一，实践对象的宏观和微观的未知领域要求人类思维具有开创性，然而仅仅运用逻辑思维方法是很难具有这种开创性的。

第二，实践对象的复杂化，要求人类思维具有综合性。

综合不是原先各要素的简单相加，系统质不同于各要素的孤立质，从要素质进入到系统质，仅靠逻辑思维方法是不够的，需要有一定程度的合理想象以及跳出原有逻辑规范的运动过程，即通过非逻辑思维方法来进行综合把握。

第三实践对象的多变，要求人类思维具有灵活性。

逻辑思维方法由于太形式化、有序化，其不适应已逐渐突出。

然而，形象思维法特别是直觉思维法却具有某种直接性、灵活性，在材料还不充足时，就能觉察到变化的趋势和问题的实质。

第四，由于思维模拟科技在模拟运用逻辑思维方法方面已取得可喜的成绩，逻辑思维方法可以逐步地转移到电脑等思维模拟工具上去，这将使人类更有必要、更有可能重现难以模拟的非逻辑思维方法的发展。

第五，非逻辑思维方法在人类生活，科学创造等方面往往起着重要、甚至关键的作用，特别是在对未来的把握和预测上，在情感、精神生活领域更是如此。

不可否认，逻辑思维方法在人们生活中起着重要的作用，但是引起人生重大转折，决定事情进展的关键，往往还需要非逻辑思维方法发挥作用。

3，从科学共同体的行为规范论述科学研究道德？科学共同体概念的提出：20世纪40年代英国科学家波朗依提出了科学共同体概念：今天的科学家不能孤立地实践他的使命。

他必须在各种体制的结构中占据一个确定的位置。

……每一个人都属于专门化了的科学家的一个特定集团。

科学家的这些不同的集团共同形成了科学共同体。

20世纪50年代，社会学家希尔斯指出：科学共同体有自己的组织机构，有自己的规则，有自己的权威，这些权威通过自己的成就按照普遍承认与接受的标准而发生作用，并不需要强迫。

20世纪60年代，托马斯·库恩重要著作《科学革命的结构》对“科学共同体”作了进一步的概括：这种共同体具有这样一些特点：内部交流比较充分，专业方面的看法也比较一致。

同一共同体成员很大程度上吸收同样的文献，引出类似的教训。

不同的共同体总是注意不同的问题，所以超出集团范围进行业务交流就很困难，常常引起误会，勉强进行还会造成严重分歧。

科学共同体：科学家集团的一般抽象存在形式。

其深刻内含在于它的特殊的体制目标、行为规范和精神气质。

传统的科学共同体理论（1）体制目标增进人类知识总量，并通过知识生产服务于人类利益（2）行为规范（精神气质）默顿：科学的精神气质是有感情情调的一套约束科学家的价值和规范的综合。

这些规范用命令、禁止、偏爱、赞同的形式来表示。

它们借助于习俗的价值而获得其合法地位。

默顿对科学家行为规范的分析普遍主义:科学真理的客观性与科学标准的普适性。

公有主义:承认科学发现本质上是社会合作的产物,它属于整个共同体以至整个社会。

无私利性:科学主要是对真理的追求,仅仅在次要的意义上才是谋生的手段。

有条件的怀疑精神:决不未加分析批判地盲目地接受一切,有责任评价其他科学家的成果,也要容许别人对自己的成果的怀疑.创新性和谦虚（1957年后补）机制：公开化先于社会承认；社会承认主要通过提高声望实现，同行之间的相互监督具有约束力；社会承认指向知识产品生产者，而非传播者。

三种主要的控制途径：同行评议；论文审查制；重复实验。

结果：违反行为规范的行为易于揭露和控制；问题：中国学术规范的建设尽管默顿关于科学家行为规范的分析引起了很大争议，但仍具有重要意义。

默顿关于科学家行为规范的分析揭示了科学知识生产制度中的一种质量控制的机制。

在科学研究过程中会有各种因素影响科学知识的质量，特别是科学家以不正当手段谋取个人利益的科学不端行为，会严重破坏科学的社会建制，影响实现科学建制的体制目标。

这些不端行为有各种形式，如：（1）伪造和篡改科研成果；（2）抄袭和剽窃他人研究成果；（3）因利益冲突影响科学评价的公正性，对他人成果有意识作出有失客观、准确和公正的判断等。

（2）1.科学共同体的行为规范科学家作为群体的一般的抽象存在形式，叫科学共同体。

它有两种基本含义：一指整个科学界；二指部分科学家组成的各种集团。

科学共同体的目标是以增进知识为己任，并用知识造福于人类。

科学的终极目标在于获得关于自然的知识，以及这种知识在进一步认识自然时的作用。

科学共同体的基本行为规范或精神气质，由美国科学社会学家莫顿概括如下：（1）普遍主义。

即深信科学的真理具有客观性和普遍性，是放之四海而皆准的；（2）公有主义。

及承认科学发现本质上是社会合作的产物，它属于整个科学共同体以至社会，科学家无权独占或收回他的科学发现，科学发现奉行公开原则，科学家得到发明权；（3）不谋私利的精神。

即主张科学家应当把认识自然奥秘和追求真理作为科学探索的主要动力，仅仅在次要的意义上才把从事科学研究工作作为谋生的手段；（4）有条理的怀疑精神。

科学家决不应不经任何分析批判而盲目接受任何东西，应按照一定规范合理地怀疑现存的事物。

科学家有责任评价其他科学家的科研成果，也要允许别人对自己的成果怀疑。

2.科学共同体的科学道德责任主要体现在：一是科学开展学术评价。

科学共同体对科学研究具有独立于社会的评价标准，科学研究水平的高低首先是在科学共同体内得到评判，科学家的声望、地位主要由科学共同体决定。

科学评价要公平公正。

面对科学家们长期而又艰辛的科学活动，科学共同体要本着客观公正的态度，实事求是地承认他人的贡献，发自内心地尊重竞争者的努力，坦诚直率地进行学术争论，勇于承认研究成果中的错误和失误，明智地回避利益冲突。

二是实现自我净化。

科学共同体应以其特有的行为方式维护科学的良好形象，其成员尊崇的道德准则是与科学发现、发明相适应的，是自我净化所不可缺少的。

自律和他律的结合是杜绝一切假冒伪劣的有效机制。

在科学共同体内，科学研究和科研成果总是不断地受到同行的检验、批判和监督，正是这样一种科学共同体的自我纠错机制，使许多专业性较强，不易被外行所识别，难以界定的不端行为被科学家同行作出了正确判断，保证了错误、偏见能够得到有效克服。

三是发挥正确的导向作用。

在团结和引领科学家在不断探索人类未知奥秘的同时，科学共同体应倡导开展负责任的科学研究，避免和防止科学技术的不当使用，抵制一切违反科学道德与伦理的科研行为，反对利用科研活动及成果谋取不正当利益和其他违背科学共同体惯例的行为。