《暮江吟》
教学目标：
1、学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色并能有感情地朗读。

通过学习，能归纳出学习古诗的方法。

2、通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。

3、引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。

教学重难点：
引导学生想象诗中描写的情景，体会作者表达的思想感情，掌握学习古诗的一般方法。

教学准备：
多媒体课件。

积累写景的古诗。

教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入
1、这是今天我们要学习的古诗中描写的景色。

这首古诗的题目是《暮江吟》。

（出示课题，齐读。

）
2、理解题意。

这是唐代诗人白居易的一首名诗。

诗歌作于公元822年。

这一年，白居易上任杭州刺史，一路上，他为自己离开了腐败的朝廷，离开了京城感到十分的轻松愉快。

游山玩水，走到一处，被眼前的美景所吸引，便写下了这首广为流传的山水风景诗。

那这首诗描写的什么时候、什么地方的景色呢？我们来看看能不能从诗题中找到答案。

看诗题，指名回答。

从诗题中我们知道了诗人在傍晚时分来到江边，看到美丽的景色就陶醉其中、诗兴大发，就脱口吟诵出这首古诗。

3、诗人在江边吟什么呢？（课件出示背景图片和全诗）——师配乐范读。

二．初读感诗意
1、学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。

2、指名学生读，师生正音、评价。

3、词义理解：翻开书，看看从书上的注释中你理解了哪些词的意思，还有哪些词你不理解？（学生自由发言，师相机指导）
残阳——快落山的太阳，夕阳。

瑟瑟——本是绿宝石的名称，诗中指碧绿的颜色。

用来形容没有受到残阳照射的江水所呈现的颜色。

（指导看图）而受到残阳照射的江水是什么颜色？（红色）所以江水一半是——（生）绿色，一半是——（生）红色。

可怜——可爱，令人爱惜。

今义：令人怜悯。

用“可爱”代替“可怜”，即“可爱九月初三夜”，用现代的话怎么讲？
想一个感叹句——可爱的九月初三夜啊！九月初三夜真可爱啊！
九月初三——指农历九月初三，这时已进入深秋季节。

（九月初三这深秋的夜晚为什么这么可爱？大家看到最后一句诗……）
4、诗意理解：
①这些诗句连起来是什么意思，你能说说吗？
②诗人看到了哪些景象呢？能加上时间、地点、人物连起来说说吗？用自己的话来表述自己对诗文的理解。

三．研读悟诗情
1、下面我们来欣赏欣赏这首古诗，和大诗人白居易一起感受江南独特的美景！
再读古诗，你最欣赏哪几句？在这句子中，你欣赏到了什么？
2、汇报交流：第一、二句
①生汇报。

A、“残阳”
“铺”——联系下文的“半江红”理解。

出示句子比较：一道残阳照水中（用“照”太俗）
一道残阳射水中（用“射”不符合残阳的特点）
一道残阳铺水中（用“铺”形象地表达了霞光几乎贴着湖面铺撒过来地样子。

在这里是“斜照”的意思。

）
看图体会江水的平静，夕阳的美丽。

B、“江水”
“瑟瑟”“红”——这是怎样的绿，怎样的红啊，能用上“仿佛”或者“好像”说一说吗？
②你们说的真美。

这么美的景象，谁来读一读？（指多名学生读，师相机指导读后，男生齐读。

）
第三、四句
①生汇报。

A、“露珠”——“珍珠”。

（比喻的手法）
B、“月亮”——“弓”。

（看图。

用形容词描述：晶莹剔透的珍珠，精致小巧的弓。

）
②这么美的景象，谁来读一读？（指多名学生读，师相机指导读后，女生齐读。

）
四．吟诵入诗境
1、你们读得真美！老师的眼前仿佛也出现了九月初三那一天的美景啊！请
同学们闭上眼睛（音乐响起）让我们一起在这柔美的音乐声中去想象那一幅清丽的图画——天气晴朗无风，江水缓缓流动。

我静静地站在江边，只见一道夕阳的余晖铺撒在波光粼粼的江面上，光色瞬息变化，江水一半是碧绿的，另一半则是通红的，整条江简直就像一大块美丽的宝石！天色渐渐地暗了下来，只见那弯弯的月亮悄悄地挂在树梢上，像一张精致小巧的弓。

那江边的花草上已经爬满了圆滚滚的小露珠，像一颗颗晶莹剔透的珍珠，它们难道是从天上溜到人间来玩耍的星星吗？
2、同学们，面对此情此景，你有怎样的感受？把你的感受读出来。

（指名读——齐读）
3、让我们也来当一回作者，把自己的感受通过朗诵表达出来。

——准备（背诵）——全班交流（配乐）。

五．延伸展诗兴
我们的家乡很美，我们的江南很美，其实我们的祖国山河，我们的大自然到处都很美，有很多诗人也都赞美过我们大自然美丽的景色，今天我们就来一个“赛诗会”，小组之间比一比，赛一赛，看谁平时积累的古诗多。

六．课外作业
刚才同学们背诵了许多写景的古诗词，同学们回去后可以把自己喜欢的诗词画成一幅美丽的图画，也可以编成一个小故事，看看这些诗词又蕴涵着怎样的心情和感悟呢？
板书设计：
暮江吟
残阳铺
江水瑟瑟红
可怜
露珠真珠
月弓
《雪梅二首(其一)》赏析
【原作】
雪梅二首(其一)—— [宋 ]卢梅坡
雪梅争春未肯降,骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。

【注释】
卢梅坡:宋代诗人,生卒年不详。

雪梅争春未肯降:意思是说,雪花飞扬,梅花竞放,好像它们都是为了争得春色而谁也不肯认输。

降(xiáng):认输,服输。

骚人:诗人。

阁:同“搁”,放置。

费评章:费心思评判。

评章,评论,评判,评议的文章,这里指评议梅与雪的高下。

须:虽,虽然。

逊:差,不如。

输:此处有“少”的意思。

一段香:一片香。

【古诗今译】
梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯相让。

难坏了诗人, 难写评判文章。

梅花虽然没有雪花那样晶莹洁白, 但是雪花却少了梅花的一片幽香。

【赏析】
卢梅坡,南宋诗人,生卒年不详。

关于他的历史记载很少,仅存的几首诗中,《雪梅》二首最为有名。

本篇是一首咏物说理的七言绝句。

咏物贴切自然,合乎情理, 说理精辟深刻,很有启示性。

当属精品,值得一赏。

尤其评梅之语, 入木三分,非梅之知音不可然也。

古往今来,诗人往往大多都把雪和梅放在一起写,这是雪和梅透露着春的信息, 梅因雪更显出高尚品格的缘故吧。

南朝苏子卿在《梅花落》中说“只言花是雪, 不悟有香来”。

王安石在《梅花》中说“遥知不是雪,为有暗香来”。

晁补之在《盐角儿》中说“开时似雪,谢时似雪,花中奇绝。

香非在蕊,香非在萼,骨中香彻”。

当代毛泽东在《卜算子·咏梅》中说“风雨送春归,飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。

俏也不争春,只把春来报。

待到山花烂漫时,她在丛中笑。

”虽然角度不同,但不外乎以雪、梅为报春的使者,冬去春来的象征。

但在卢梅坡的笔下, 二者却为争春发生了“磨擦”, 都认为各自占尽了春色, 装点了春光, 而且谁也不肯相让。

诗人从视觉——雪比梅白和嗅觉——梅比雪香入手, 一色一香, 一长一短, 观察入微, 评判独到。

这种写法, 实在是新颖别致, 出人意料, 巧妙地道出了雪、梅各执一端的根据,揭示了“骚人阁笔费评章”的真正原因。

在作品中,我们似
乎可以看出作者是意在言外的,诗人借雪和梅的争春, 告诫人们世上万物都各有千秋, 无论何人都各有所长。

取人之长,补己之短,才是正理。

万不可以己之长而轻人之短。

这首诗文字生动精炼,既有情趣,也有理趣,值得咏思。