学生说说他们在做什么
（二）小组合作、自主探究
（1）“至少要租几只船”问题
1、找准数学信息列式解决。
总结：至少要租6只船，通过列式得出需要5只但还有2人没能坐上船，所以还要再租1条船，至少要租6只船。
2、发展学生解决生活中简单问题的能力。
班内汇报时，学生想出的方法只要合理都应给以鼓励、表扬。
(2）“试一试”
五、小结
今天我们学习了用有余数的除法解决简单的实际问题。在解决问题中，我们在租船问
题中运用了商加一的方法，也就是“进一法”；而在计算时间时，我们把多余的去掉，用“舍”的方法，即“去尾法”。可知，在解决生活中的数学问题时要联系实际作答。
六、作业布置
课后12页习题4、5题。
七、板书设计
租船图
22个人去划船，至少要租几条船
北师大版二年级租船教学设计
课题名称
租船
单 位
科 目
年 级
授 课 人
课时安排
授课时间
数学
二年级
第一课时
一、教学目标
知识与能力：灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
过程与方法：让学生在小组合作交流中勇于表达自己的想法，并学会倾听他人的意见。
情感态度与价值观：学生通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
22÷4＝５（条）……2（人）
答：至少要租６条船。
八、课后反思
课题名称
租船第练习课
单 位
科 目
间
数学
二年级
第二课时
一、教学目标
知识与能力：让学生经历从现实生活中收集、思考并解决问题的能力，灵活应用有余数除法的计算方法。
过程与方法：把计算融于解决实际问题中，提高运用有余数除法的知识，解决一些简单的实际问题的能力，发展应用意识。
情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。
二、教学重、难点及突破
重点
运用已学知识解决有关余数除法的简单实际问题。
难点
灵活处理有余数除法中余数的“取”与“舍”的问题。
教学突破
创设情境，交流感悟。
三、教学设备、资源应用：
课件
四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
（一）创设情境，导入新课
故事导入：小朋友，今天老师要带你们去春游，你们高兴吗不过在出发之前，我们先要解决一些实际问题。
学生认真倾听
（二）合作交流，解读探究
示情境图，提问：你从中发现了哪些信息
[提示](1)学生25人。（2）面包车限乘8人。（3）小轿车限乘3人。
2、在小组内讨论一下：如何派车
[提示]小组交流后，可能会出现多种情况，师生共同对每种方案进行分析。
学生先独立思考解答，然后全班交流自己的想法。
五、小结
在解决实际应用问题时，要考虑最佳方案，你掌握了今天的内容了吗
六、作业布置
课后12页习题3题。
七、板书设计
租船（第二课时）
面包车：限乘８人小轿车：限乘３人学生：25人
（１）可以怎样派车，在小组内说说你的想法。
（２）你认为怎样派车比较合理
八、课后反思
3、想一想，还有其他的派车方法吗
指名说说对这些信息的理解
学生分组讨论，各抒己见
三、应用迁移，巩固提高：
1、课本第12页“练一练”第6题。
本题第（3）小题 答案有多种，关于怎样合理的问题学生可能有不同的答案：只要学生能说出道理，就应给予肯定。
2、27名同学去划船，大船限乘6人，小船限乘4人，租大船8元，小船6元，怎样租最合理[提示]“租船最合理”是解题的关键，即花钱最少。
每条小船每小时租金9元，有30元，租一条船最多可以划几小时想一想，说一说。
列式计算。
A、学生说出图中的数学信息。
B、独立列式并用竖式计算解决问题。C、班内汇报总结。D、让学生在小组说一说至少要租几只船，并说出理由。
小组内交流，找几位小组代表叙述各自小组的想法，其他生可以质疑让他释疑。
三、巩固练习、拓展运用:
二、教学重、难点及突破
重点
运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
难点
培养学生勇于表达自己的想法，并学会倾听他人的意见。
教学突破
结合实际情景，让学生在情境中感受到为什么要“取”与为什么“舍”的问题。
三、教学设备、资源应用：
课件
四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
（一）创设情景、激趣导入
开学前几天，淘气、笑笑和他们的好朋友们一起到儿童乐园去划船，我们来看看吧。师投影出情景图让学生观察。揭题：租船。
1、课本第11页“练一练”第1题。
师总结：从算式看需要7张桌子，但还有4人没有桌子，所以要增加一张桌子，至少需要8张桌子。
2、课本第11页“练一练”第2题：
师总结：在生活中，遇到有余数的问题，要根据具体情况决定增加或减省。
学生独立思考后在小组内交流自己的意见，然后在班内交流。对比2、5两小题，说说能发现什么。