“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面， 为什么放在句末?
• 放在句末，单独成句，就升格了——就强调和突 出了小草嫩、绿的特点； • 这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。
从文中找出描写春草下述情况的词语？ 写生命力： 钻 写质地： 嫩嫩的 写色泽： 绿绿的 写范围： 满是的 写姿态： 软绵绵的
写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？
——不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、 花艳。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果 把“闹”换成“叫”有什么不好？
• “叫”只是声音， • “闹”还有动作，内 涵丰富得多。
有一句古诗也用到这个“闹”字表现春意盎 然，是哪句？ ——红杏枝头春意闹
为什么野花会像眼睛，像星星，还眨呀眨的？
沾 衣 欲 2。写路上的行人和工作的农民有什么作用？ 湿 杏 花 侧面写出雨的细小 雨
比喻 排比 细
多，亮，
阅读8—10段思考：
这一部分使用了什么修 辞？ 各个段落分别写 出了春天的什么 特点？ 新
比喻 排比 美 健
探究
• 小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢 的理由。（师生分组同时进行以春草图的描写为例） • • 喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理 由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲， 写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 这样使 无意识的、无情感 的小草似乎有了意识，有了情 感 • • 喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快 地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展 现的是一幅春草欢乐图。 •
呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的 曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成 天嘹亮地响着。
写“鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当 中……牛背上牧童的短笛 ……”目的何 在？ • 使文章动静结合，有声有色，更好 地烘托出春天的美好可爱。
阅读“春雨图”
朗读：
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。 小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一 点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在 乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人； 地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房 屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
虚写 3。文中写蝴蝶和蜜蜂的作用是什么？这又 叫什么写法？ 衬托花儿的繁，美。 侧面描写
作者笔下的春风有什么特 点？ 作者从哪些角度描 写了春风？
温柔清新
触觉：“吹面不寒杨柳风”
嗅觉：新翻的泥土气息 ； 混着青草味；各种花的的香
听觉：清脆的喉咙；宛转曲 子；嘹亮地响
1。“像牛毛，像花针，像 细丝”使用了什么修辞？写 出了春雨的什么特点？
如何理解“ 一年之计在于春”？
激励人们把握时机，奋发 向上，辛勤劳作，也抒发 了作者热爱生活，进而要 创造美好生活，积极向上 的感情。
赞美春天
能调换吗？能合并吗？为什么？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰 脚，领着我们上前去。 用三个比喻总写春天，赞美了春 天的新、美、力。春天是新的，充满 旺盛的生命力；春天是美的，活泼生 动；春天是健壮有力的。从刚落地的 娃娃，到小姑娘，到青年，写出了不 同时段春天的景象。
春
朱自清
导入
• 相信同学们都很喜欢咱们的大自然，夏天 的大自然是：“接天莲叶无穷碧，映日荷 花别样红。”的艳丽，秋天的大自然是： “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 的微显凉意，冬天的大自然是：“千山鸟 飞绝，万径人踪灭。”的清冷。那么春天， 在朱自清的笔下又是怎样的呢？今天就让 我们来学习他的散文《春》。
——表现春雨中安静和平的 景象，从润物和缀景两方 面渲染春雨的恩泽。
“绿得发亮”“青得逼你的眼”也是写雨吗？为什 么？ ——是树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩，暗写 春雨的可爱。
本段实际上也写了春风， 是哪一句？
——密密地斜织着。
阅读“春事图”
朗读：
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟 儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一 年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫， 有的是希望。
杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头 。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——这是风吹动和太阳照耀的结果。 ——没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳， 但太阳寓在其中。
本段是按什么顺序来写的？ ——由上到下： 树上——花下——遍地。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什 么修辞方法？
——比喻，排比 （三个比喻句构成排比）
比喻、排比句的作用：不仅增强了语言的气势及音乐美，而 且形象生动地表现了事物的特点。（春花的亮丽和繁盛）
阅读“春风图”
朗读：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空 气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起 来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的 曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天嘹亮地响着。
阅读“盼春”
朗读：
盼望着，盼望着，东风来了，春 天的脚步近了。
朗读：
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然 张开了眼。山朗润起来了，水涨起来 了，太阳的脸红起来了。
开头为什么写两个“盼望着”？ • 这样叠用，能更突出地表达作者向往春天的 急切心情。 • 这也叫“反复”的修辞方法。 • 老师提示：如果你想突出地表达或想强调某 项内容，就可以运用反复。
达标练习题
阅读文段，回答问题。 雨是最寻常的，一下就是三两天。看像牛 毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋 顶上全[ ]着一层薄烟。 笼 1、 [ ]中应填入的词语是 —— 。 2、杜甫《春夜喜雨》中有两句诗也是描写 春雨的，这两句诗是 随风潜入夜，润物细无声 。 3、“像花针”一句写出了春雨的特点是—— A A、闪烁 B、连绵 C、密集
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《春》是一篇诗意盎然的 抒情散文。本文用了多种修辞手法 赋予它以感情和生命。作者抓住春的主 要特征，虚实结合，动静结合，从不同 角度，用极富表现力的语言，描绘了大 地回春、万物复苏、生机勃发、草木争 荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬 未来的欣喜心情。这是一首抒情诗， 是一幅风景画，更是一曲春的赞歌
写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏”，是什么目的？
——烘托春草的可爱。
找出这一段中的叠音词，说明其作用。
偷偷地 嫩嫩的 绿绿的 轻悄悄 软绵绵 作用：音韵和谐， 有节奏感，有音乐美。
阅读“春花图”
朗读：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的 像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经 满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼 睛，像星星，还眨呀眨的。
1、注意有没有读错的字。 听读要求： 2、欣赏图片,看朱清先生是怎样表 现春天的。
分 析
本文是什么文体？ • 抒情散文。 本文抒发了作者什么样的感情？ • 对春天的喜爱和赞美之情。
理清文章思路
1.第一自然段写的是什么？ （对春天的盼望） 2.文章哪些段落是在描绘春天的景象？ （第2—7自然段） 3.最后三个自然段是写的是什么？ （对春天的赞美） 4.文章可以据此分为几个部分？如果分 别用两个字概括每一部分的内容，你能 做到吗？ 盼春——绘春——赞春
朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。 宛转：形容声音圆润柔媚。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
朱自清(1898－1948),字
佩弦，江苏扬州人,我国现 代散文家、诗人、学者、 民主战士。 作品有诗文集《踪 迹》、散文集《欧游杂记》 《背影》、文艺评论集 《论雅俗共赏》等，收在 《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《春》 《背影》《绿》《荷塘月 色》等。
阅读“春草图”
朗读：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
把“小草偷偷地从土里钻出来” 改为“小草 从土里长出来”可以吗？为什么？ • 不可。 • “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲， 写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作 者惊喜的感觉。 • 使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了 情感。 • “长”没有这种表现力。
“吹面不寒杨柳风”出自何处？什么意思？
——出自僧人志南的绝句： 古木荫中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
杏花雨： 杏花开时的雨 杨柳风： 杨柳发芽时的风
“像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手 法？写出春风的什么特点？
——运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突 出了它的温暖与柔情
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。” “赶趟儿”是什么意思？ 你能用一个成语表示这种情景吗？
• 原意是赶得上，这里的意思是各种果树也争先恐 后的开花。
找出写春花下列情况的句子 颜色 味道 高的 低的 虚的 实的 红的像火，粉的像霞，白的像雪 花里带着甜味儿 桃树、杏树、梨树…… 散在草丛里像眼睛，像星星 闭了眼，树上仿佛已经满是 除了上句以外的所有句子
春风“像母亲的手抚摸着你”， 这是什么感觉?
• 温暖 亲切 • 慈爱 幸福 • 饱含深情 春风除了像母亲的手，还像什 么?
指出从下述描写角度的句子
触觉 嗅觉
视觉
听觉
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息……还有各 种花的香。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。