种关系，有助于分析语言结构、理解 文意、体会作者思想感情，使听众有 咀嚼、消化、思考、回味的机会。 （3）表示强烈的感情。
逻辑停顿
逻辑停顿即根据语言逻辑而停顿。
到近处看，有的丨修直挺拔，好似当年山头
的丨岗哨；有的丨密密麻麻，好似埋伏在深 坳里的丨奇兵；有的丨看来出世还不久，却 也亭亭玉玉，别有一番丨神采。
(5)
触觉： 微风细雨，吹拂在你的脸上、颈上，凉凉的、 痒痒的，起初你还会觉得不大习惯；耐心等 一会吧，你会觉得这是最好的享受。当小雨 变成水滴，流到你的眼睛里，脖子上，你会 情不自禁地笑起来——呀！调皮的小雨点！
(6)
动态感觉： 山很陡，鲁班抓住树根和杂草，一步一步往 上爬。他的手指忽然被一根小草划破了，流 出血来。一根小草怎么会这样厉害？鲁班仔 细一看，发现小草的叶子边有许多小齿。
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊 明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹； 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不 妖；中通外直，不蔓不枝；香远益清， 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓： 菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者 也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱， 陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡 丹之爱，宜乎众矣！
1、? 读准字音：
普通话的读音有全国统一的审音标准，一般
以《新华字典》、《现代汉语词典》作为根 据。广州话却没有统一的标准，问题比较复 杂。
(1)??? 广州话的九个声调： ?
名稱 1 2 3 4 5 6 7 8 9 陰平 陰上 陰去 陽平 陽上 陽去 上陰入 下陰入 陽入 高平 高上 高去 低平 低上 低去 高入 中入 低入 時 史 試 時 市 事 昔 錫 蝕
(4) 字典音与常用音：
?
例字
曙 澡 券 淙 塑
字典音
sy5 dzou2 hyn3 tsung4 sou3
常用音
tsy5 tsou3 gyn3 dzung1 sok8
俠
湍 倩 拷 撰
haap9
toen1 sin3 haau2 dzaan6
hap9
tsyn2 sin6 haau1 dzaan3
?
(5) 广州话的懒音现象：
又叫韵律式，它依照一定的韵律节奏吟 咏 ，
虞美人
李煜
小楼昨夜又
春花秋月何时了，往事知多少？
东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几 多愁？ 恰似一江春水向东流。
台词式
强调节奏、停顿、重音、语调等变化，类似
舞台剧的对白，有人拿“龙行虎步”一词来形容 它。
爱莲说
聲情並茂，要發揮原作 品的神髓，並能打動聽 衆的心弦，産生強烈的 藝術感染力。
必須熟悉誦材，了然於 胸；注意各種聲音技巧 的運用，同時講求眼神、 表情、動作等的有機配 合。
方法
三、朗诵的四大要素
情、气、字、声，
合称朗诵四大要素。
四、朗诵的技巧
（一）?
准备阶段 1、理解诵材 （1）?了解文章的基本内容 （2）?概括文章的中心思想 （3）?掌握字、词、语句和修辞技巧 （4）?分析篇章结构 （5）?唤起感情、产生共鸣
注意以下要点





a、设计的手势和动作，必须与诵材紧密配合， 不能生硬堆砌，以免产生反效果。 b、手势和动作要少而清楚，适当自然，并且 优 美 合 度。 c、动作范围要小，一般限于胸前，。 d、腰部以下一般不应有所动作，顿足尤其不 可。 e、身体不能经常移动，只有在段落的大停顿 或 文 意 转折的地方才可移动，以表示进入另一阶 段或层面。 f、?动作要精心设计，在声音发出之前表现出来 ， 以 起暗示和引导的作用。
1、? 领会具体感受
(1)
视觉： 今天清早，雪停了，天也晴了。一轮红日升 起来，把雪后的大地照得份外耀眼。茫茫田 野一片雪白，巍巍群山遍身银装。
(2)???
听觉： 世界上恐怕再没有任何声音比它再大了！大 炮弹大炸弹的爆炸，火车的吼鸣，晴天的霹 雳，海洋里的惊涛骇浪，这一切如果和这里 的响声比起来，只不过和折了一根树枝，咬 了一粒黄豆粒，一声牛叫差不多。都会被这 暴风的号啸淹没得一点没有。
2、重音和轻音
语法重音： （1）??? 饭熟了。 （2）??? 谁在唱歌？ （3）??? 我把信烧了。 （4）??? 他说得很清楚。 （5）??? 我们学了六年。 （6）??? 四十个学生报了名。 （7）??? 桌子上放着两三本杂志。 （8）??? 陈教授爽朗地笑了。
(3)
嗅觉： 我沿着林间小路往前走，一股泥土的清香迎 面扑来。不久到了苹果园，树上的苹果，青 里透红，发出诱人的香味。
(4)
味觉： 林之 洋见 了 酒 ， 心 花都 开 ，望着二人说声 “请了”，举起杯来，一饮而尽。那酒方才 下咽，不觉紧皱双眉，口水直流，捧着下巴 喊道“酒保错了，把醋拿来了！”
(3)
一字一顿：
?
第二天寒冷的早晨，这女孩坐在墙角里，两
腮通红，嘴上带着微笑——她死了，? 在旧年的大年夜冻死了……
(4)
重音轻读：
?
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜
似的好豆， —— 也不再看到那夜似的好戏了。
3、速度和节奏
大渡河丨是长江的一道支流，两岸丨都是蜿
蜓连绵的高山，河宽丨三百多米，水深丨十 几米，我们去时丨刚好遇上暴洪，只见湍急 的河水丨闪着青光，喷着白浪， 从很远的地 方丨就能听到哗哗的水声。这里丨历来是兵 家必争之地，据说丨曾经威震一时的太平天 国翼王丨石达开，就战死在这里。

(3) 读书音与口语音
广州话文、白异读的情况也很普遍，如“青、
正、命、平、听”等字，口语一般读“ eng” 韵母，但读书音要读“ing”韵母。 多数情况下，读书音与口语音只是声调转变 而已，试看下面的例子： 窗门、公园、天台、杨桃、南洋、祠堂、笑 话、图画、师父、徒弟、蝴蝶、赏月、老陈、 小何、阿王

升调
（1）???
这比山还高，比海还深的恩情， 我们怎能忘记？ （2）??? 从我做起，从现在做起！
降调
（1）???
醉过才知酒浓，爱过才知情重； 你不能做我的诗，正如我不能做 你的梦。 （2）??? 海底真是一个景色奇异，物产丰 富的世界！
直调
（1）???
空山不见人，但闻人语响。返影 入深林，复照青苔上。
4、把握基调
把握作品的整体精神倾向。一篇作品中体现
出来的态度感情可以是纷繁的，朗诵者必须 分清作品内容各项情节的主次、轻重。 如徐志摩《再别康桥》一诗，描述作者离开 英国剑桥大学时的内心复杂感受，基调是淡 淡的哀愁。
(二) 进行阶段
1、停顿和相连
停顿的作用有三点： （1）呼吸换气的自然需要。 （2）表示区分、转折、呼应、递进等各
聲母
例字
n l
ng O gw g kw k
男 女 怒 鳥 藍 旅 路 了
牛 眼 牙 我 安 押 區 罌 廣 光 瓜 掛 港 江 加 嫁 坤 規 擴 礦 勤 溪 確 抗
韻母
n ng k t
例字
痕 身 寒 恒 生 杭 殼 角 喝 割
(6) 外来语译音
对于一些外来语的译音，我们不能只照它的
一般读音直读； 如“般若”粤读应作“波野”，“吐谷浑” 粤 读 作“ 突 肉云 ” ，“ 身 毒” 粤读作 “ 捐 笃”。
?
(4) 台风和仪态
朗诵者态度必须优雅自然、彬彬有体；行动
不疾不徐、安详镇定；表现诚恳，使听众感 到亲切、舒适、接纳而没有不快。 多给机会在班上、学校集会上试诵或面对一 大群人演讲或表演，便可以消除“吐舌缩颈” 等恶习。
五 、朗诵的腔调
吟诵式
接近古人的读书腔调，由于它 着 重 音 色 声律之美，有人用西方的 “ 华尔兹舞”来比拟它。

逻辑重音
（1）???
他实在太累了。 （2）??? 相隔这么近，我几乎找不到他。 （3）??? 火突然间熄灭了。 （4）??? 我相信你一定能够夺标的。 （5）??? 准是给贼偷了。 （6）??? 决不会没有钱的，一定是藏在什 么地方了。
感情重音
（1）???
你这个人真胡涂。 （2）??? 我不同意！ （3）??? 活该！ （4）??? 秋天，白桦树的叶子变黄了，枫 树的叶子火一样红，松柏显得更 苍翠了。
其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。
（2）???
曲调
（1）???
（2）???
是我的错，你没有错。 啊？会有这种事？
5、眼神、表情、动作和台风
(1)
眼神的运用： 戏剧表演时，眼神多与对手接触；演讲时， 眼神多与听众接触。朗诵时，眼神可以一方 面与听众沟通交流，加强表达效果；也可以 集中凝想，进入诗境之中。
重音的表达方法
(1)
加强音量：
女孩穿过马路的时候，看见两辆马车冲过来，
她赶紧避开，鞋跑掉了一只，怎么也找不着， 另一只又叫一个男孩拾起来就拿着跑了。
(2)
拖长音节：
狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死
它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑 地生长。松树的生命力可谓强矣，松树要求 于人的可谓少矣！
朗诵的技巧与训练
一、甚么叫朗诵
朗是明亮、清澈的意思；诵是合乎节奏的诵
读方法。 朗诵是文学、歌唱、戏剧三种艺术的结合。
二、朗读与朗诵的区别 ? 朗讀
性質 語文教學的一種手段。
朗誦 藝術表演的一將 書面文字變成有生命力的 語言。
眼睛接觸課文，聲音清亮 悅耳，但不必誇張；也毋 需眼神、表情、動作等的 配合。
(2) 面部的表情
朗诵是声情的艺术，朗诵者必须将深厚真挚
的感情灌注于字里行间，将诵材情感突出的 地方，用面部表情加以摹拟出来。 木无表情、干燥枯涩，固然是朗诵的大忌； 表情过火、矫揉造作，也属过犹不及。