电子白板在小学数学课堂教学中的使用
交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具，其特殊的技术正好能够适合课堂教学的发展需求，它既继承了普通黑板这个教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，特别是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。

教师假设能充分发挥交互式电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。

现就自己的教学实践，谈谈在小学数学教学中如何应用交互式电子白板实行教学。

一、优化课堂导入，激发学生学习兴趣
交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。

作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来协助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不但掌握数学知识，而且喜欢这门学科。

在数学教学中，使用交互式电子白板，可激发学生的学习兴趣，主动获取知识的积极性，创设出利于他们学习的轻松环境。

例如：在教学一年级数学《数的大小比较》时，单纯用一些数实行比较显得很枯燥，于是设计了这样一个画面：首先出示一幅大海的情景图，“小朋友，你们有没有去过大海边玩？”今天蜡笔小新和樱桃小丸子要带大家去海边捡贝壳，你们愿意吗？接着画面上出示蜡笔小新和樱桃小丸子捡贝壳的情景。

这样，学生一下子被这美丽的画面所吸引，欢悦的笑容已经在孩子们的脸上绽开。

于是转入蜡笔小新和樱桃小丸子的对话。

蜡笔小新说：“我比你捡的贝壳多。

”樱桃小丸子说：“不对，我比你捡的贝壳多”。

两人争吵不休，我说：“小朋友，怎样才能知道蜡笔小新捡的多还是樱桃小丸子捡的多呢？”这就引发了比多比少的问题。

学生经过讨论后，决定把两人捡的贝壳一个对一个地实行排列，就把多少比出来了，并多媒体出示排列图。

这样学生很有兴趣地学会了一一对应的方法比较两个数量的多少。

孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。

数学教学中，利用信息技术，展示优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以动听的乐曲，让学生感受美、赏析美、发现美，激发学生学习的愉悦性，进而探究美，并且在探究美的过程中学习知识，在学习知识的过程中进而拨动他们追求“真、善、美”的“情弦”，陶冶性情，塑造良好的个性品质。

如《轴对称图形》一课，能够创设情境，让学生初步感
受美、赏析美。

白板显示：美丽的郊外，五颜六色的风筝迎风招展;花丛中，一只只蝴蝶翩翩飞舞;天空中，偶尔划过一架银白色的飞机，留下一条美丽的弧线……
我适时插入：同学们，这些图形为什么如此美呢？就在于它们的美有着共同之处：轴对称。

从而自不过然引出这个节课的教学目标：什么是轴对称图形。

接着利用电子白板的手写文本识别功能，板书课题，方便有效的创设情景，优化课堂导入。

二、借助电子白板，优化教学情境
心理学研究说明，影响学生自主学习的因素包括两大方面，内部因素和外部因素。

学生的学习材料和学习环境（外部因素）符合学生的认知水平，则易引起学生的好奇心，激发学生的兴趣和求知欲，引起学生知觉、注意的高度自觉性。

在传统的课堂中，主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息，教者常感到无从下手，因为资料图片较少，只能根据书本中的图页，自己尽其所能实行讲解，所以很多的课堂教学都是老师给学生静静的表达，学生静静地坐在那里听，课堂就似一片死水，易分散学生注意力，学生的思维空间不容易打开，因而他们的学习积极性也不高。

致使欣赏教学达不到应有的教学效果。

将电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图、文、声像并茂的特点，把很多世界各国的优秀的资料展示出来，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优
化了课堂教学。

而且能让学生形象生动地进入教学情境中，给学生提供充足的感性材料，让学生充分体会教学，知道教学的发生、发展和延伸。

比方：我在教学“角的理解”时，将校园图表达在孩子们眼前，孩子们就像身临其境一样，伴随着音乐开始了新的学习，兴奋极了，积极动脑思考，这时学生的思维开始活跃，好奇心一下子被唤醒了。

三、交互式电子白板使用的建议
教学过程是个多要素相互作用动态多变的过程，信息技术环境下，教学过程更是表现出了多样的变化和不确定性。

作者根据电子白板实践教学研究提出以下三点建议：
1.我们需要充分挖掘交互式电子白板的各种功能以及作为一个交互平台所蕴涵的教学策略。

2.我们要有意识地把握和选择适合电子白板教学的课例，擅长整合多种教学资源。

3.我们要熟练电子白板的操作，并培养学生的动手操作水平，要让技术为教学服务。

电子白板的教学为师生提供了一个丰富的资源平台，创造了一个生机勃勃的学习环境，实现了师生的高度互动，使学习者保持积极活跃的思维，也给我们数学课堂注入了新的活力。

我们应充分挖掘交互电子白板的优势，根据本班的实际情况和学生的心理特征，巧用电子白板，让它完全为课堂
教学服务，为学生学习服务，使每节数学课都变成高效课。