初中化学教学心得体会8篇学校化学教学心得体会1化学是一门基础的自然科学。
中学化学教学是化学训练的启蒙和基础阶段。
新课程改革的教学理念强调：基础训练的任务不仅仅是传授学问，更重要的是让同学转变单一的接受性学习，把握科学的学习方法，通过争论性学习，参预性学习，体验性学习和实践性学习，培育终身学习的愿望和力气，促使同学学问技能、情感态度与价值观的整体进展。
因此，新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学，转变老师的教法和同学的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键，现将自己的点滴体会浅谈如下：一、细心创设情景，激发和培育同学对化学的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
兴趣是求知的巨大动力，缔造缔造的源泉。
兴趣的培育在于诱导。
老师要因势利导，引导同学准时排除不利于进展兴趣的因素。
有针对性地关怀他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使同学能主动主动自觉地学。
同学刚接触化学，刚开头会对化学颇有些兴趣，尤其对试验更感到饶有兴趣。
但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“其次外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消逝。
如何在教学中培育和保持同学学习化学的兴趣，引导同学突破学校化学学问的分化，使原有的、临时的兴趣转变为稳定的、恒久的兴趣？为此我准时对同学进行了化学史训练，讲化学的进展和形成，结合书本介绍科学家探究化学浅显而莫测的隐秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代缔造如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的亲热关系。
使同学清楚地熟识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的相互沟通工具。
并感到学好化学学问是多么重要，他将直接关系到祖国的进展和建设。
这样做增加了同学学习的自觉性和主动性。
学校化学要记的学问比较多，比较集中的特点。
我依据同学的学习兴趣，其形象识记力气超过抽象识记力气，宠爱动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为熬炼同学动脑、动手、动笔、动口力气，从激发兴趣着眼，训练发觉思维和创新思维，发动同学利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小试验活动。
例如学习了燃点以后，我们组织了同学做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等试验。
在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。
这些活动的开展消退了学校同学学习化学的畏难心情，使同学感到化学好玩，情愿学，使智力和力气同时得到了进展。
二、不失时机表扬同学，让同学的学习热忱高涨古人云：“数子十过，不如赞子一功。
”可见表扬鼓舞对一个人的成长是多么重要。
义务训练阶段《化学课程标准》领先提议教学中以同学为主体，提倡老师多表扬和鼓舞同学，特别是学困生。
在适当的时候，对同学进行恰如其分的表扬，使其看到自己的闪光点，树立自信念，能使同学产生主动的心情体验和愉悦的成就感，更重要的是让同学的学习热忱高涨。
有一次我请了一位并没有举手，但是用期盼的眼光看着我的同学出来做用排水法收集他呼出的气体的示范。
当他按老师的要求完成试验后，我就对着全班同学夸他：“你做得很好！你为全班做了一个正确的示范，全面同学都应当多谢你！”就是这一句夸奖，竟如同一幅灵丹妙药彻底转变了他。
原来他是一个学困生，在以后的化学课中我都时常表扬他，从今，他渐渐甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。
三、贴近生活，充分利用化学课程资源在教学中多从同学生疏的生活现象，引导同学发觉问题，探究并猎取有关学问和阅历，挖掘素材，充分利用化学课程资源，探寻新的视角和切入点，最终上升为理论，再从理论回到生活，加深同学对“科学—技术—社会”观念的理解，增加同学的社会责任感。
例如：①（燃烧及缓慢氧化）探究燃烧条件？灭火的方法→解释“天火”“鬼火”等自然现象；②（质量守恒定理）探究化学变化前后的质量变化→解释煤燃烧后剩余的灰烬比煤的质量少；③（甲烷）农村沼气的使用前景、西气东输、常见。
化学纤维的简洁区分；④（酸碱盐）胃酸病人用药调查、自制酸碱指示剂、水垢的成分及除去、化学肥料的合理使用。
教学中多开发这样与生产生活贴近的资源，既做到了理论与实际的联系，扩大了同学的视野，又强化了人与自然环境共生共荣的意识。
四、精讲多练，提高教学效率提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。
就学校化学课来说，我们主要培育同学的观看力气、思维力气、试验力气、自学力气和创新力气。
而这些力气的提高，关键在于老师的启发和引导。
所谓精讲，既要协作教材内容，又要面对全体同学。
精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，缔造思维情境。
练是巩固学问的途径之一，练要练到点子上，要细心设计一些针对性较强的问题，引导同学在分析争论这些问题的过程中，把握所学学问。
能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正把握学问，举一反三的目的。
例如学完碳这一章时，我们组织同学在氢气还原氧化铜试验与氧化碳和碳分别还原氧化铜作对比分析，进而明确异同点及可燃性和还原性，进一步复习巩固了氧化还原反应和试验装置及试验步骤等。
学校化学学问主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。
就拿元素及其化合物来说，学问内容庞杂，涉及到几十种元素及化合物和众多的化学方程式，如若把这些学问孤立地讲，往往会事倍功半。
但只要抓住他们的内在联系，区分异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。
在教学中通过观看同学的表情、举动以及接受效果，针对同学感到有困难的地方，教材的关键点、学问联系的转折点以及易混淆的地方，结合思索题给同学以点拨、启发和疏通。
例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比，让同学亲自动手，把常见仪器的使用、基本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。
通过此试验使同学对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等学问进一步加深理解和把握。
为此老师还应具有对教材探究、缔造和对学问进行筛癣归纳、补充的力气另外要加强和改进化学试验，给同学缔造条件。
老师可设计某一试验、检验内容，让同学亲自动手动脑设计完成试验。
也可把部分课堂演示试验直接改为同学试验，以增加同学的感性熟识。
这有利于化学概念的形成，从而培育了同学观看、思维、试验和自学力气。
试验证明，只有在合理地支配学问体系的基础上，通过精讲多练，才能激发同学学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。
学校化学教学心得体会2大家好，今日很荣幸来到这里与大家一起争辩、相互沟通学校化学教学阅历与反思。
经过这几年的教与学，有一些心得体会，在这里与大家相互沟通，希望老师们批判指正，并提出宝贵看法。
一、激发同学兴趣，引导同学自主学习“兴趣是最好的老师”。
兴趣是求知的巨大动力，缔造缔造的源泉。
兴趣的培育在于诱导。
同学刚接触化学，开头会对化学颇有些兴趣，尤其对化学试验更会感到有意思。
但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥无味，有可能会使原有的兴趣消逝。
如何在教学中培育和保持同学学习化学的兴趣，引导同学突破学校化学学问的分化，使原有的、临时的兴趣转变为稳定的、恒久的兴趣？1、好的教学设计激发同学兴趣（1）搞好课前热身活动在课堂教学热身中，老师可以适当地播放一些视屏（最好能跟课文内容有关）。
这样不仅能充分调动同学的主动性，活跃课堂气氛，又能让同学在动人的旋律中有所收获。
（2）通俗易懂而且简洁的问题（3）适时的幽默（4）个别学习、小组学习与争辩相结合2、作业设计激发同学兴趣好的作业设计能激发同学的学习兴趣，假如作业少而且由浅入深，紧扣学问点，同学都能顺当的完成，也能达到把握学问点的目的，那么学习的兴趣就会增加，反之，作业铺天盖地，而且难度较大，同学就很难完成，长期下去，就会让同学丢失学习的兴趣。
二、打好扎实的基础，留意科学探究力气的培育近几年中考，试卷有以下几个主要特点。
1、留意基础学问与基本技能的考查试题设计留意对学校化学的基本概念、基本原理、基本试验等学问的考查。
这些学校化学最基础、最核心的学问，是同学学好化学必需要结实把握的。
2、联系生活、关注社会，突出化学学问的应用性这些试题涉及了化学进展史、环境污染与爱惜、人类健康等，具有浓郁的时代气息，充分体现了化学学科的价值。
细心设置探究情景，加强试验力气的考查对比近几年中考我校同学在考试中消逝的问题：1、基础学问和基本技能不扎实如：不能推断纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物，一些常见物质如：氧气、一氧化碳、二氧化碳、铁、盐酸、硫酸、氢氧化钠、碳酸钠等物质的性质和用途达不到特殊生疏的程度，化学语言把握不到位简洁错写漏写、少写等。
2、解决问题的力气较弱，把握的方法不全面综合性强的试题、读图识图、信息迁移、科学探究、试验力气的试题的得分率较低。
3.计算分析和数据处理基本功差主要错误在，相对分子质量计算错误；质量分数不会计算；已知数据带入错误；比例式列的方法不正确，比例式计算错误；溶液中溶质分析不全，溶质质量计算错误；等。
从试题的要求和同学消逝的问题分析，我们更应当留意同学的基础学问。
而且由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问的把握力气不同，要针对同学实际状况因材施教。
那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去兴趣。
因此我们在平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行观看和争论的过程和乐趣，切实提高同学的试验力气。
三、抓好复习工作有效地复习，可以使同学对学校阶段所学的化学学问进行归纳整理，使之条理化，系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础学问，提高同学的解题技能、学习力气、分析问题和解决问题的力气，从而有效地提高化学教学的效率。
因此制定好复习方案是特殊重要的环节。
因此我认为：1、抓好化学复习的重要的三条线：一是《我们身边的物质》的性质和用途；二是化学语言的生疏、把握、运用；三是试验的设计和科学探究。
特别是化学语言的把握，由于我认为化学语言贯穿全书，是化学学科的基础语言也是九班级化学的难点，而且全书的学问点都与之有联系。
把握了化学式与化学方程式的写法，同学更情愿学习化学，更能对全书融汇贯穿。
其次是常见物质的制法、性质和用途。
2、设计综合专题进行复习为适应中考化学学科的试题特点，依据中考常见题型设计综合专题进行复习，提高应用学问分析问题、解决问题的力气。
依据试题特点综合专题可分为气体的制取、收集、净化，基本试验操作的简洁综合，试验设计和评价，金属活动性挨次及溶液pH值的确定，守恒思想的应用，常见酸、碱、盐及其与单质、氧化物的关系，物质的鉴别与推断，化学图象、图表专题。