中考模拟试题―、积累与运用(满分30分)1.下列加点字注晉完全正确的一项是(A )(2 分)A.热忱.(chén ) 镌.刻(juān) 毛坯.(pī ) 潜.滋暗长(qián ) B.扉.页(fēi) fei滑稽.(jī) 订.正(dìng ) 岿.然不动(kūi)kuīC.咆哮.(xiào ) 共享.(xiáng)xiang殷.红(yīn )yān 咎.由自取(jiù)D.狡黠.(xié )xiá祈.祷(qí ) 发酵.(xiào)jiào毋.庸赘言(wú)2.下列词语书写完全正确的一项是(C)(2 分)A.抱撼憾晓谕重峦叠嶂煞废苦心费B.阑珊布署部忧柔寡断优仓皇逃窜C.抉择幅员获益匪浅无所适从D.吹嘘脉博搏提纲挈领毛骨耸然悚D)(2分)3.下列句子中加点成语使用有误..的一项是(A.创业者只有自觉地锤炼技艺,精益求...精.,才能不断刷新事业的高度。
B.国家大力实施海外高层次人才引进计划,不拘一格....,柔性汇聚全球人才资源。
C.当倪萍站在《朗读者》的舞台上讲述姥姥的故事时,观众情不自禁....地流下^目来D.六件国宝在巴黎集中拍卖,全球买家慷慨解囊....,这算得上是文物界的重大新闻A、精益求精:(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。
B不拘一格不局限于一种规格或方式。
C、情不自禁:抑制不住自己的感情。
D慷慨解囊:毫不吝惜地拿出财物,指豪大方地在经济上帮助别人。
不合语境。
4.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是(B)(2分)“腹有诗书气自华”,儒雅之人,能把传统文化中的诗词、典故、格言,巧妙运用于自己所要表达的意思当中,素养之,情感之细腻,爱心之,听者为之动心,为之魂牵,让美好的情愫绵延不绝,让感动的涟漪缓缓扩散,被看作是有文化、有修养的表现。
A.深沉深厚不但而是 B.深厚深沉不仅还C.深厚深沉不但而是 D.深沉深厚不仅还本题考查词语的辨析。
深沉:形容程度深;沉着持重,思想感情不外露。
深厚:(基础)坚实。
修饰“素养”,应用“深厚”,修饰“爱心”,可用“深沉”。
排除A、D两项;“不仅……还”用在分句之间,表示语意的递进。
排除C项.5.下列句子中没有语病的一项是( C)(2分)A.晚饭后,几个我家的亲戚一起收看正在热播的电视剧《人民的名义》。
B.恐龙灭绝的原因,是地壳运动造成的。
C.表现人性光辉的作品,魅力大多在于其中蕴含的道德力量,而这种力量代表着社会的正能量。
D.读《水调歌头·明月几时有》,只有理解了作品内容,走进了诗人心灵才能读出“但愿人长久,千里共婵娟”。
B)(2分)6.对语法知识分析有误..的一项是(人与人工智能之间有一种质的不同。
人工智能无法像人一样享受生命的意义和死亡的内涵,更无法像人一样因高山流水而怡情悦性,因秋风冷雨而怆然泪下,因子孙绕膝而充实温暖,因月上中天而感时伤怀……这些感触,只有人类才能感受到。
因为人的生命有限,所以每个个体的思想和命运都是宝贵而独特的。
A.“高山”,“人类”是名间,“这些感触”是偏正短语,“子孙绕膝”是主谓短语。
B.“人与人工智能之间有一种质的不同”一句中“有一种质的不同”是宾语。
C.“因为人的生命有限,所以每个个体的思想和命运都是宝贵而独特的”是因果复句。
D.文中划线句有语病,修改方法是把“享受”改为“体悟”。
“有”是谓语,“一种质的不同”是宾语。
7.结合语境,在横线上仿写句子。
(2分)活力是雨丝,飘落到哪里都萌生绿意;活力是雷电,出现在哪里都撕破黑暗;,。
示例:活力是阳光”照到哪里都带来温暖(运用比喻的修辞手法,形成排比,符合逻辑,语句通顺即可)【解析】本题考查仿写句子。
仿写题注意:①修辞手法:题干对修辞手法有无限制,例句使用了何种修辞手法。
②句式;仿写句子要与例句句式尽量保持一致。
③内容:例句写了哪些内容,这些内容有何内在联系。
A)(2分)8.下面选项中表述有错误..的一项是(A. 小人国国王知识渊博,研究了格列佛相貌之后,把他当成能工巧匠发明的机器人。
B. 《琐记》和《藤野先生》两文记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学的生活经历。
C. “八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”这一回体现出孙悟空桀骛不驯的性格。
D. 文字短小轻灵,语言凝练明快又清新婉丽,是《繁星》和《春水》的艺术特色。
“小人国王”错,应是“大人国国王”9、参照划线部分续写两个句子,使之构成排比句。
要求:语意连贯,具体形象。
(2分)一位诗人曾说:“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。
”一滴水珠里有浪花的影子,一个眼神里有思念的影子; , ;一块岩石里有群山的影子,一声细语里有关爱的影子。
的确,任何小事物都藏有大世界,任何细微处都含有真感情。
示例:一片绿叶里有春天的影子,一个微笑里有鼓励的影子一朵白云里有天空的影子,一次抚摸里有信任的影子。
(语意连贯2分,具体、形象2分)10.文言诗文填空。
(12分)(2。
(龚自珍《己亥杂诗》)(3。
(白居易《卖炭翁》)(5,西北望,射天狼。
(苏轼《江城子•密州出猎》)(6(7)范仲淹在《渔家傲•秋思》中抒发戍守边关的将士们思乡之情和建功之志的句子是:二、阅读(一)阅读下面语段,回答11-14题。
(10分)【甲】世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(选自《马说》韩愈)【乙】鱗之为灵,昭昭也①。
咏于《诗)>,书于《春秋》,杂出于传记百家之书,虽妇人小子皆知其为祥也。
然麟之为物,不畜于家,不恒有于天下。
其为形也不类②,非若马、牛、犬、豕③、豺狼、麋、虎然。
然则虽有麟,不可知其为麟也。
角者吾知其为牛,鬣④者吾知其为马,犬、豕、豺狼、麋、鹿,吾知其为犬、豕、豺狼、麋、鹿。
惟麟也,不可知。
不可知,则其谓之不祥也亦宜。
虽然麟之出必有圣人在乎位,麟为圣人出也。
圣人者,必知麟,麟之果不为不祥也。
又曰:“麟所以为麟者,以德不以形。
”若麟之出不待圣人,则谓之不祥也亦宜。
(选自《古文观止•获麟解》韩愈)【注释】①昭昭:明白显著。
②其为形也不类:麒麟的外形不为人辨识。
③豕: (shì)猪.④鬣:(1iè)兽颈上的毛.麒麟是灵异的动物,这是明白而显著的。
它在《诗经》里被歌咏过,在《春秋》中被记载过,还在传记和诸子百家的书中被交错记录过,即使是妇女和小孩都知道它是吉祥的(象征)可是麒麟作为一种动物,不在家中畜养,自然界中也不常见。
麒麟的外形不为人所辨识,不像马、牛、狗、猪、豺狼、麋、鹿那样。
这样,即使有麒麟出现,(人们也)不能知道它是麒麟。
长角的,我们知道那是牛;颈上长毛的,我们知道那是马,狗、猪、豺狼,秦、鹿,我们知道那是狗、猪、豺狼、麋、鹿。
只有麒麟,人们不能认识。
不能认识,那么大概叫它不样之物也合适。
即使这样,麒麟的出现,一定昭示着有圣人在位。
麒麟是为圣人而出现的,圣人一定了解麒麟,麒麟果然不是不样之物啊。
”又可以说:“麒麟之所以是麒麟,是因为它注重的是德行,而不是外表。
”如果麒麟不等到圣人(在位的时候再出现),那么,说它是不样之物也是合适的。
11. 解释下列句中加点的词。
(2分)(1 )祇.辱于奴隶人之手(只、仅)(2 )策.之不以其道(用马鞭驱赶)(3 )惟.麟也,不可知(只,只有)(4)则其谓之不祥也亦宜.(合适)12.将下列句子译成现代汉语。
(4分)(1) 且欲与常马等不可得,安求其能千里也?译文:想和普通的马一样尚且办不到,又怎么能够要它日行千里呢?(2) 然则虽有麟,不可知其为麟也。
译文:这样,即使有麒麟出现,(人们也)不能知道它麒麟。
13.甲乙两文反映的社会现象的共同之处是什么?表达了作者怎样的思想感情?(2分)答:封建统治者不识人才、埋没人才。
表达了怀才不遇的愤慨和对封建统治者昏庸愚昧的讽刺与批判(意思对即可)14. 甲乙两文都运用了什么写法?语言风格有什么不同。
(2分)托物寓意(以物喻人)。
【甲】文语言辛辣《犀利、尖锐)【乙】文语言相对委婉。
(意思对即可)(二)阅读下文,完成15-20题。
(22分)长安陌上无穷树李修文(1)病房里的岳老师和那个七岁的小病号之前互不相识。
他们一个是一所已经关闭多年的矿山子弟小学的语文老师,好多年都没教课了;一个是只有七岁的小男孩,从三岁起就生了骨病,一直在父母的带领下到处求医问药。
于他来说,真正的学校,他一天都没踏足过。
(2)在病房里,他们是病人,没想到,他们竟然变作老师和学生。
岳老师,一个四十多岁的中年女人,早已被疾病和疾病带来的诸多争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。
可是,当她将病房当作课堂以后,某种奇异的喜悦降临了,她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。
每一天,只要两个人一输完液,一刻也不能等,就开始上课。
从前她只是语文老师,但在这里她却什么都教,古诗词、加减乘除、英语单词……为了教好小病号,她甚至要妹妹带来一堆书。
(3)中午,每当病人和陪护挤满病房时,便是岳老师神采奕奕的时刻——她总是有意无意地来考小病号。
古诗词、加减乘除、英语单词……什么都考。
A如果小病号能在众人的赞叹中结束考试,那简直就像有一道神赐之光破空而来,照得她通体发亮。
但小病号毕竟生性顽劣,只要病情稍好,就在病房里奔来跑去,岳老师的问题他便经常答不上来。
比如那两句古诗,上句是“长安陌上无穷树”,下一句,小病号一连三天都没背下来。
(4)这可伤了岳老师的心,她罚他背三百遍。
很奇怪,无论小病号背多少遍,那句诗就好像在他的身体里打了结,死活都背不出来。
到最后,他愤怒地问岳老师:“连医生都说我活不了几年了,还背这些干什么?”(5)说起来,前前后后,我目睹过岳老师的两次哭泣,这两场泪水都是为小病号流的。
这天中午,小病号愤怒地问完,岳老师借口去打开水,到了走廊,就开始大哭。
B说是大哭,其实并没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子,一边走,一边哭。
走到开水房前,她没有进去,而是靠在潮湿的墙壁上,继续哭。
(6)哭泣的结果,不是罢手,反倒要教小病号更多。
她自己的骨病本就不轻,自此之后,她经常跛着脚,跟在小病号后面,给他喂饭,让他喝水,还陪他去院子里,采一朵叫不出名字的花回来。
后来小病号的病更重了,他的父母决定转院去北京。
听到这个消息后,岳老师夜夜难眠。
(7)每到深夜,她便悄悄离开病房,借着走廊里的微光,坐在长条椅上写写画画。
她要在小病号离开之前,给他编一本教材。