6、引导组员意识到承担社会责任可以通过从事某个具体职业来实现，进而为国家分担重任；
课程内容或活动安排（要求重点明确，按从易到难排序；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容，或安排活动）
1、打破坚冰，相识相知
2-3我们的约定（团队深化与熔炼）
4、认识自我，了解自我（性格特点）
5、我的秘密武器（个人特点与强项）
(一)评价指标及成绩来源。
1、学习过程评价（出勤、课堂表现、小组活动等）
2、心得体会
(二)学业评定及结果处理
l、学习评价指标按A、B、C、D四等作等级评定。论文以百分计算。
2、百分制评分结果在60分及以上且等第评价为均为C等级以上的，给予本模块的规定2学分。百分制评分在60分以下或等第评价为D等的均为不合格，不能获得相应学分。
课程实施建议（含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模）
一、教学方法：
1、组织学生活动，模拟面试/应聘场景。
2、讨论交流，分享心得。
3、形成论文。
二、班级规模：25-30人左右
三、课时安排：36课时
四、授课时间：每周四第7节课。
课程评价建议（主要是对学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式等）
课堂集中学习交流与课下自主探究各36个课时
韩玥2Leabharlann 2、带领大家了解各种不同职业类型的主要特征与大学专业设置，为以后的选择做准备；
3、协助组员在充分了解自己的基础上，探索和发现适合自身的职业类型，为以后的职业决策打下必要的基础；
4、使学生树立明确的职业理想与职业发展目标；
5、引导学生正确评估个人目标与现实之间的差距，使学生具有前瞻与实际相结合的目标定位，搜索、发现新的或有潜力的职业机会；
首都师范大学附属育新学校校本选修课
主讲教师
姓名
韩玥
课程名称
高中生职业生涯规划
教学材料
自编
授课时间
每周四第7节课
授课对象
高一及高二学生
课程目标或意图（写4—6点：全面、适当、清晰；涉及目标的三大领域）
1、引导学生认识自我，了解自我，准确评价个人特点与强项，发掘自身的潜能与优势，重新认识自身的价值并使其增值；
6-7发掘自身潜能
8、大学专业设置连连看
9、你最欣赏哪一种职业（职业类型介绍）
10、个人特质与职业选择（职业兴趣）
11、个人特质与职业选择（职业性格）
12、职业机会评估（外部环境对职业选择的影响）
13、你最想从事的职业（职业理想与职业发展目标）
14、个人理想与现实的差距在哪？
15、总结团体、我的收获
3、对于选修课认定不合格者，可向学校申请补考。经补考合格者，获得相应学分：补考仍不合格者，则可以免修但不免考。
附件3：
学校校本课程设置目录一览表(供学生选修)
序号
科目
课程介绍
课时
任课
教师
上课
地点
上课
时间
成绩等级或学分
高中生职业生涯规划
高中生职业生涯规划的理念是帮助高中生更好地认识自我，从各个层面了解自我。对职业类型与专业设置形成初步的认识，认清个人特质与职业选择之间的关系，并对未来职业选择进行可能性评估，尝试可能的方向。此外还需认识到自身与理想职业之间存在的差距，为此需作的各项准备，努力的方向。