在档案里突然发现,我都已经不记得那时侯这么给自己评价的。但是我当时觉得我的人生可能就到此为颠峰了吧，那是我最快乐也是最有活力跟冲劲的时候。
曾经很想找回那时的感觉,最后发现不太可能。
但是我会想跑一程,跑起来就会觉的没有什么不可能的。
引用一个网友的心得:很正常,一般人都无法想象，一个人在途中连续跑好几个小时，他脑子里会想些什么,他到底又为了什么。经历过的人会明白，那几个小时中,脑子里什么都想，喜怒哀乐,人生的一切，甚至包括对人生的迷茫和对生命的感悟,有激动,有欣喜,有孤单,有痛苦,有坚持，有希望......正如跑版那句耳熟能详的名言：人生就是一场马拉松，领先和落后都是暂时的，唯有拼搏向前才是永恒。我很庆幸，在马拉松，我找到了自己的精神支柱。
教师专业理论水平自我评价范文
下面将本人的专业理论水平做个简单的总结： 一、加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习***建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，学习《教师法》、《义务教育法》、《新世纪教师素养》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教,严谨治学,团结协作;要廉洁从教，以身作则。二、积极投身于并报课程实验中,要更新教育观念。在个人角色定位上,一要从单纯的教育者转变为教育的研究者。在教学过程中,置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践题目,反思自己的行为,积累经验，探索规律性的熟悉；二是从书本知识的传授者转变为创造型教师,用自己的创造性言行潜移默化的感染学生,为学生提供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上,一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者,是学生的支持者,学生士气的鼓舞者，克服困难的援助者;二要从知识和课堂上的权威转变为同等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的机制。在与课程关系中的角色定位上,从单纯课程实施的执行者转变为课程的建设者和开发者,从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助学生形成方法意识,使学生主动寻找和创造新的方法解决题目。三、认真学习，努力实践,合作交流,充实专业知识，培养专业技能。随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。因此，我们要立足岗位，紧密结合工作实践，通过各种方式的学习和研究，不断
提升自己的专业水平，积极参加继续教育学习,进步自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识,把握现代教育理论和实践技能；把握教育教学技能和现代教育技术。积极参与培训，要以题目为中心，以岗位为课堂,以实践为老师，在教育教学过程中,注重发现题目,解决题目和教育教学实践能力的发展,突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，要以回顾学生的视角进行反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审阅。要通过学生眼睛来反思自己的教学，要的教学,要通过学生家长对学生的发展要求反思自己的教学。
我也很庆幸，我跑了那个1500。
为了那个１500,有几天早上不搭车就跑到学校,经常沿着江滩跑,可以看到城市日出,可以和晨练的老人聊上几句，可以感受一种祥和、平静,就象神在我左右。我闭上眼睛,屏住呼吸,小鸟就会自然落到我肩上，阳光也会照在我的侧脸。我就会很温暖，和周围空气一样温暖得可以融合到一起。这样就很幸福很满足了！
【篇二:2016最新体育生自我鉴定】
20１６最新体育生自我鉴定
２016最新体育生自我鉴定
我叫xx，是ｘｘ高中的体育特长生。在校期间本人学习勤奋，品德良好,尊敬师长，团结同学。热心校内组织的各类活动，尤其是体育，曾参加1500m长跑赛,获得第二名。
我的座右铭是:做与不做是一回事,做不做得到是另一回事儿。勇于拼搏，积极进龋觉得人生就像马拉松,跑完一程又一程,感受着追求的快感,不在乎结果,却讲究过程。
在教育方法上我有自己的观点——“两个新”。一是创新,二是更新。创新则是在原有的基础上总结成功的经验，吸取失败的教训，然后创造出更好的教学方法；更新则是要更新教学内容和教学方法,及时更新教学课件、教案，多听取学生的意见和建议,根据他们的要求结合教学计划实施最科学有效的教学方法,保证教学质量。 事业留我、感情留我、能力留我！
我个人认为自己最大的缺点就是喜欢二心两用甚至多用。急功近利,喜欢一口吻学许多货色,但是贪多嚼不烂,即使最后都能学会,也已经搞得自己很疲劳。现在想想,这样
实在并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时代内专一于一种学问,不求博但求精,相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我经常警戒自己,步入社会后也不能专心两用。
虽然在此我取得了一定的成绩,自我感觉良好,但是我不会因此而自骄自傲，此次获得的成绩只会让我更自信,更有信心面对未来的比赛，无论是眼前的，还是未来人生路上的。
体育成绩一向很好。我的体质并非很杰出，可是通过我的训练和对体育名目的理解，还是能很好的完成体育课的教学项目。我喜欢运动,基本对所有运动都感兴致,尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了质的提高，脚法和意识。我是从高一开始接触足球，起步比较迟，可先进很快,总能在统一水平的搭档中踢一段时间后怀才不遇。我认为这可能是由于抱定了要踢好的信心，也许还有那么点活动禀赋。踢足球不仅锻炼了身材,而且加强了团队精力和集体声誉感。
体育课课后自我评价
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期:
体育课课后自我评价
【篇一:体育教师自我评价】
体育教师自我评价
作为一名体育教师，我深刻熟悉到体育人不怕辛劳不怕累，体育人做事胆大心细,体育人为人直爽、简单、豪放，体育人有拼搏奋斗的精神,下面是简短自我评价。 我作为体育人,除了有以上特点外,思维灵敏，点子新意多，善于思考总结经验和吸取教训，有很强的创新思维。在校期间,担任年级网络部副部长和学校青年志愿者协会外联部部长,做事认真，责任心重,有很好的应变能力和办事效率,能及时按要求完成任务。是同学眼中的“万事通”,乐于助人,有很好的人缘关系。