《认识几分之一》说课稿
一、教材与学情分析：
“认识几分之一”是新教材三年级上册第七单元分数初步认识的第一节课。

这部分内容是“分数初步认识”中最基础的知识，又是小学数学概念教学中比较抽象、较难理解的内容,能否正确地建立分数的初步概念，不仅可以使学生理解简单分数的含义，也可为以后进一步学习分数和小数起着重要的作用。

在这之前学生只掌握一些整数知识，从整数到分数是数概念的一次扩展；无论在意义上、读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异，再者从逻辑起点的角度看，教材第一次编排有关分数的内容，学生是第一次正规地学习分数。

为此，为克服学生初次感知有困难，教材只出现常见的分母比较小的分数。

从现实起点的角度看，学生在10年的成长过程中，已从各种渠道或多或少感知过“分数”。

在学生的头脑里分数既熟悉又陌生，是一个不经意的符号。

但他们对分数是在“量的等分概念上发展而来”这一实质是不清晰的，而这恰恰是学习分数的关键。

教材编排思路是：主题图以“游乐园”的形式呈现了本单元的基本学习内容，图中有许多分数的例子，也有许多平均分的原型，通过这些素材，可以使学生看到生活中把一个物体平均分成若干分的现象到处存在，认识到产生分数的必要性。

例1把主题图中的平分月饼的情境图抽取出来，引入分数，一半就是这块月饼的二分之一，接着把这块月饼进一步平分成四块，再让学生根据1\2的意义进行迁移类推，自己说出1\4的意义。

然后教材初步进行抽象、概括，说明像这样的数都是分数，但没有对分数进行文字性的定义。

例2，用不同的方式表示同一个分数1\4，虽然正方形纸的折法不同，每一份的形状不同，但都是把这张纸平均分成4份，所以可以用同一个分数表示。

目的是为了巩固分数的意义
二、教学目标
根据分数的初步认识的特殊地位以及新课标对教学行为的要求，再结合小学三年级学生的年龄特点与认知水平，确定以下三个教学目标：
1、知识目标：
（1）通过实物、图形和学生熟悉的具体事例，初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数。

（2）能正确地读写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。

2、能力目标：通过小组合作、讨论操作，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

3、情感目标：
（1）初步认识数学与生活的密切联系，体验生活中的数学。

（2）在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教具、学具准备：课件、圆片、正方形纸、长方形纸、纸条等
三、本课知识的重难点：
教学重点：根据实物，理解几分之一的含义，感受到什么是分数。

教学难点：通过实物演示理解1/2的含义，并理解分数是在平均分的基础上实现的。

教学关键：平均分。

四、设计理念
1、力求体现以学生发展为本的教学理念。

努力做到使一切教学活动都围绕学生展开。

2、以活动为主线，以“动”促“思”。

针对儿童好奇，好动的特点，教学中让学生折一折、看一看、涂一涂、议一议，使学生以多种感官参与学习的全过程；鼓励学生多做、多想、多说，同时努力使整堂课顺着学生的思路不断地进行调整，使学生在动手实践、自主探索、合作交流的活动过程中完善自己的想法，体验乐趣，发展创造性。

，
3、从生活出发，为学生创设探究学习的情景，并使学生的自主探索在时空上都得到保证。

让每一位学生都能尽情地表现自我，发现自我，发展自我。

五、教学预设
根据上面的分析，结合学生的知识水平、年龄特征和教学内容要求，本节课的教学预设分以下五个环节进行。

一、创设情境，激发兴趣
（一）情境引入激发兴趣
课件依次出示4块月饼，一块月饼。

把这些东西平均分给两个同学该怎样分？请学生说分法。

强调平均分
二、揭示意义，初步感知
（一）认识二分之一，学会读法和写法。

引入：我们把一块月饼平均分给了两个小朋友，每个小朋友得到月饼的一半，那么这个“一半”可不可以也用一个数来表示呢？这节课我们一起来学习分数的初步认识。

引出二分之一，指导读写。

1、理解二分之一的含义。

回忆一下，刚才怎样得到的月饼的二分之一？出示课件，引导学生回忆分月饼的过程。

然后请学生结合分月饼的过程想一想，二分之一里的2指什么？1指什么？
2、用长方形的纸折一折，涂一涂，找出它的二分之一。

找出不同折法的几个同学到前台展示。

提问：为什么这的方法不同，折出来的形状不同，却都可以用同一个分数来表示呢？引导学生说出二分之一的含义。

（二）认识四分之一
把月饼平均分成四份，每一份又是月饼的几分之几？折出正方形上的四分之一，折完后，请学生到前台展示。

把学生的作品贴在黑板上。

引导学生比较几个学生折出的正方形纸的四分之一，提问：为什么他们折的方法不同，折出来的形状不同，却都可以得到正方形纸的四分之一呢？引导学生说出四分之一的含义。

（三）小结回顾，提高认识
这节课我们通过分一分、折一折、涂一涂等方法，认识了二分之一和四分之一。

如果我们把一个圆平均分成3份会得到几分之一？把一个长方形平均分成五分呢？其实一个整体被平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。

这就是这节课我们学习的主要内容——认识几分之一。

板书课题-------认识几分之一
像二分之一、四分之一这样的数叫做分数。

板书-------分数。

三、深化知识，拓展应用
1、看图填空
2、读分数
3、看图，图中圈出的部分是几分之一？
4、说出涂色部分是整体的几分之一？
四、全课小结；
谈谈你在这节课里的收获。

五、课下作业
用折、拼、画等方法表示一个你喜欢的分数。