人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册
教 材 分 析
“认识几分之一”是人教版数学教
教
材三年级上册第七单元第一课时的内容， 它是在学生已经掌握一些整数知识的基
材
础上进行教学的，从整数到分数是数的 概念的一次重要扩展，也是本单元教材
分
的“核心”，这部分知识的掌握，不仅 可以使学生简单理解分数的含义，建立
习的喜悦。
评
的长度是绳子
价
总长度的几分 之几？
灵 活 应 用 总 结 评 价
纵观整节课，我通过创设情境、自主
学习、动手操作和灵活运用，调动学生多
说
种感官参与，使学生最大限度地投入到观
课
察、思考、操作、探究等活动中，亲历
总
“做数学”的过程。同时也尽量去体现新
结
课程标准中倡导的“动手实践、自主探索、
合作交流”的学习方式，让学生体验到学
应
用
总
结
评 价
（
1 3
）（
1 5
）（
1 6
）（
1 4
）
灵 活 应 用 总 结 评 价
灵 活 应 用 总 结 评 价
灵
看图写分数，比大小。
活
应
1
用
6
总
1
结
4
评 价
1 6
＜
1 4
灵
（1）把一
活
根绳子对折后 剪断，每一段
应
的是绳子总的
用
几分之几？
总
（2）把其 中一段绳子再
结
对折后剪断， 得到的每一段
说
教
二、先学后教，自主探究
学
过 程
三、动手实践，合作交流
四、灵活应用，总结评价
创 设 情 境
激 发 兴 趣
创 设 情 境
激 发 兴 趣
先
自学指导一
学
后
认真看课本92页例1，重点看小
教
精灵说的话，知道1/2的含义，并将下
自 主
面的空补充完整。思考： 1/4表示什么含义？其中“4”
表示什么?“1”表示什么？
探
究
（3分钟后，比谁学得最有效）
先
自学指导二
学
后
认真看第93页例3，仔细看图，
教
○ 再填 ，思考：
自
你发现了什么？
主
探
（3分钟后，看谁说的最好）
究
动 手
折出一张纸的二分之一
实
践
合 作 交 流
动 手 实 践
合 作 交 流
动 手 实 践
合 作 交 流
灵
活 你能用分数表示下面每个图形的涂色部分吗？
析
分数的初步概念，也可以为今后进一步 学习分数和小数打下初步基础。
1.知识技能
教
使学生初步认识几分之一，建立分 数的初步概念，会读、写几分之一。初
学
步认识分数的大小。
目
2.数学思考 使学生感受比较与分类，猜想与验
标
证在解决问题中的作用，并逐步学会用 此种方法解决问题。
3.解决问题
教
培养学生的观察分析能力和动手操 作能力，使学生的思维得到发展。
学
4.情感态度
目
学生在讨论、交流的学习过程中获 得积极的情感体验，探索意识和创新意
标
识得到发展。
教 重点：
学 重
1、认识几分之一。 2、比较分子都是1的分 数的大小。
难 难点：
点
理解几分之一的含义。
教 学
情境教学法 自
法
观察法 讨论法
学 法
动手实践 自主探索
指
合作交流
导
一、创设情境，激发兴趣