2013——2014学年第一学期
七
年
级
地
理
学
困
生
转
化
计
划
河底镇杨坡中学
七年级地理孙佳佳 2013.10.10
七年级地理学困生转化计划
洛宁县河底镇杨坡中学孙佳佳
学困生是人们对学业成绩暂时落后的学生的习惯称谓（有时也因偏见而称为差生）。

在地理学科中，这部分学生往往表现为知识基础差，读图能力和综合分析能力较低，且注意力不集中，课堂纪律差，对学习不感兴趣，没有信心。

他们的表现常常是课堂教学秩序、教学效果好坏的关键因素。

因而做好学困生的转化工作，就成为提高教学质量的重要一环。

我在一年的地理教学实践中，注意发现影响学困生情感的各种因素，以满腔的热忱和认真负责的态度，对他们动之以情，晓之以理，帮助他们正确评价自己，消除自卑心理，解除心理负担，树立进步的信心，取得了良好的效果。

为达到提高教学质量的目的，特制定初一地理学困生辅导辅导计划如下：
一、指导思想：
在全面提的基础上，拓宽学生的知识面，发展和提高学生的逻辑思维能力、技能和学习积极性。

对学困生有计划采取具体措施，让学生掌握好书本知识，尽量缩小学生间的差距。

二、活动内容：
课本上的基础知识，大纲。

三、辅导目标：
缩小差距、力争使学困生合格。

四、活动时间：
课间空、中午、课外活动。

五、活动场所：
初一办公室。

六、活动措施：
1、用真诚的爱，温暖“潮湿”的心。

态度上优生、差生一视同仁、不讽刺、不挖苦。

人都有自尊心，学困生也不例外。

只是连续的受挫和打击，致使他们产生了自卑情绪。

而个别老师不负责的态度，讽刺、挖苦的语言，瞧不起的眼神，加之“笨蛋”之类的称谓，更使他们与老师拉大了距离，甚至产生了对立情绪。

因此，教师在教育学困生时，一定要尊重他们。

一个失去尊重和信任的学生，要恢复他们的自信，只有加倍的尊重和信任才能弥补他们精神上的损失，才能温暖他们冰冷的心。

2、抓住“闪亮点”，扬起自信的帆。

帮助学生消除自卑，树立信心。

心理学家告诉我们，一个人只要体验依次成功的欢乐和胜利的欣慰，便会激起追求无休止成功的意念和力量。

学困生也并非样样都差，一无是处，只要用心寻找，总能找到他们的“闪光点”。

在教学中，我善于发现他们身上的微小进步，及时给予肯定和鼓励，树立学困生的学习信心。

3、介绍学习方法,加强学法指导，提高学习兴趣。

因材施教、循循善诱、耐心辅导、持之以恒。

古人云：授之以鱼，不如授之以渔。

一部分差生受先天智力素质的影响，成绩偏低，但更重要的原因是由于不会学而造成的。

经常对他们进行学习方法的指导，让他们了解记忆规律，掌握科学的学习方法是非常必要的。

方法如下。

总之，辅导学困生是一项细致、耐心的工作，应做到“润物细无声”，要结合每一个人的思想实际加以正面引导，表扬要热情，批评要谨慎，鼓励要充足，并尽量多给学困生创造一些表现自我、展现自我的机会，让更多的学生在尝试成功后培养起自信，在他们的心灵深处点燃起希望的火花。

2013.10.10
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