4、发挥专家指导专业引领作用。邀请专家对我校师资队伍建设工作定期提出建议，定期到园听课，分层次地指导教师对教学进行反思、改进、研究。
5、继续开展专题学习活动，为教师推荐优秀的专业书籍，指导教师阅读，并组织活动帮助教师将阅读体会融会在实践活动中，完成从理论到实践的转化。
6、园部继续为教师专业发展搭建平台。园部定期举行专业竞赛、交流活动，给予教师展示才华，锻炼技能的机会。
2018学年
1、组织学习《关于进一步加强师德建设的若干意见（试行）》，开展各类评比活动。
2、组织开展以“民主人文校园”、“放飞教师心灵”建设为主题的活动。
3、抓年级组长自身建设，提供相互学习的机会，发挥教研组的枢纽作用。
4、实行分层培养，重点提升5年以下的新教师专业能力。通过师徒结对、公开教育活动、参与课题研究等形式规范一日活动常规。
区级培训：
刁浩婷、罗婕妤、徐冬霞、朱容
12人
4人
2019学年
市级培训：
何静、方蕾、张琳、郭晓云、廖成琴、张又文、刁浩婷、
唐薇、费兰、罗婕妤、徐冬霞、朱容
区级培训：
何静、方蕾、张琳、郭晓云、廖成琴、张又文、
12人
6人
2020学年
市级培训：
何静、方蕾、张琳、郭晓云、廖成琴、张又文、刁浩婷、
唐薇、费兰、罗婕妤、徐冬霞、朱容
4、开展教育活动评比，提高教师对活动设计和组织指导的能力。
6、开展新教师带教和青年教师带教活动。
7、每二周组织一次三大员业务学习及信息交流，不断提高三大员的专业技能。
2020学年
1、开展一课多研的展示研讨活动，通过展示-研讨-反思-展示，达到同、新、变的目的。
2、为教师搭建学习、交流的平台，组织教师定期开展观摩活动和时间研讨活动，促进发展。
5、围绕幼儿园的课题研究，在教师中形成人人积极主动参与教育教学和课题研究的氛围。
2019学年
1、加强学习，尤其是游戏活动开展的知识和师德教育，以“放飞教师心灵”建设为主题，组织开展“民主人文校园”的讨论。
2、为教师提供外出学习的机会（如：参加学习班、讲座、培训、观摩活动等）。
3、鼓励教师参加高一层次学历进修和现代化信息技术培训。
二、组织保障
1、成立教师专业发展领导小组。由园长任组长，为教师专业发展的第一责任人，园长及教研组长为组员，负责教师专业发展工作的组织落实、指导、监控、评估。实行岗位责任制。
2、建立并逐步完善教师专业发展管理协调机制。
3、制定学校教师专业发展工作的规划，各教研组制定工作计划，认真贯彻指导思想，推进该项工作。
2、实行例会制度，定期对教师专业发展工作进行汇报、评估、监控，及时总结成绩和不足，推动这一工作。
3、把教师专业发展纳入个人业务考核，跟结构工资和奖金分配方案挂靠。
4、继续完善师资队伍建设制度，使师资建设工作有章可循，有法可依。
5、加强教研组管理，改变教师的思维方式和行为模式，提高工作效率。
6、逐步完善教师培训制度，使教师培训活动常态化、多样化、长效化，使教师通过各类适切的培训都能在原有基础上得到提高。
区级培训：
刁浩婷、唐薇、费兰、罗婕妤、徐冬霞、朱容
12人
6人
七、组织管理及保障措施
1、师训工作领导小组成员：
组长：徐冬霞
副组长：费兰
组员：朱容、何静、唐薇、廖成琴
2、管理、保障措施：
一、体制保障
1、建立教师专业发展工作的考评制度，把教师专业发展工作的成效纳入校长、校办人员、教研组长考核的范围，把是否促进教师专业发展作为评聘和奖惩的依据。
区级培训：
费兰、何静、方蕾、唐薇
12人
4人
2017学年
市级培训：
何静、方蕾、张琳、郭晓云、廖成琴、张又文、刁浩婷、
唐薇、费兰、罗婕妤、徐冬霞、朱容
区级培训：
张琳、郭晓云、廖成琴、张又文、
12人
4人
2018学年
市级培训：
何静、方蕾、张琳、郭晓云、廖成琴、张又文、刁浩婷、
唐薇、费兰、罗婕妤、徐冬霞、朱容
2、发挥幼儿园骨干教师的辐射力、进行师徒结对、骨干教师展示活动等等，来提高新教师和青年教师的成长。
3、搭建新教师和青年教师展示的平台，开展微课、技能评比等等。
4、以案例反思形式进行教育实录，关注教师的行为跟进；分层培养，结合“十三五”教师再培训计划，加强信息技术与课程整合的研究和实践；进一步促使教师“自主学习”，具有“爱岗敬业、大气谦和、博雅睿智、知行合一”的品德，不断激发教职工的内在潜能，促进教师的专业化发展。
二、基本情况分析
在编教师人数：22
硕士研究生人数（百分比）：
本科人数（百分比）：32%
专科人数（百分比）：55%
其他学历人数（百分比）：14%
高级职称人数（百分比）：
一级职称人数（百分比）：6%
二级职称人数（百分比）：23%
见习教师人数（百分比）：9%
本园师训工作特色：
（1）近年来，我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识，通过加强目标管理，实施分层管理，民主管理，开展互动管理来提高管理效能，园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定凝聚力的领导班子。
2017学年
1、邀请专家参与园本教研，开展不同形式、不同层面教师的培训，规范保教研讨和课程实施过程，发现问题并提供相应的指导建议。
3、建立新一轮带教网络，制定各类带教计划，精细带教方案，提高各层面教师运用活教育原则和方法的能力。
4、围绕特色教育园本化课程研究，让远足成为幼儿园的特色课程实施途径。
5、实行分层培养，重点提升骨干教师的专业能力，形成园骨干教师7名。通过研究课、课题汇报等形式参与课题研究，帮助骨干教师形成教学个性，逐步形成骨干教师队伍梯队。
（3）教师的流动性相对公办幼儿园来说比较的大，骨干教师的培养以及辐射力还需要加强力度。
三、园本研修工作目标
1、全面推进宝山区新陶行知育人模式的现实要求，构建以教师需求为导向、基于标准的培训课程体系，满足教师专业发展的社会化要求与个性化需求，塑造教师“爱岗敬业、大气谦和、博雅睿智、知行合一”新形象。
2、加强文化管理建设，建立“人本化”管理机制，确立层级管理、人本管理、信息管理的管理理念，增强凝聚力，增强依法办园，自主发展的意识，倡导现代学校制度建设，不断提升管理优质高效。
（4）依托专家的指导，教师的互相学习和研讨，组织教师园内外的培训、教师的展示、研讨、星级的考核评定来存进教师综合的素质的提高和专业 成长。
目前存在的问题：
（1）加大幼儿园课程建设和管理，在课程管理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。
（2）幼儿园都是年青教师，但是非专业教师比例较大，多数属于转岗教师，虽然她们工作干劲足，热情高，但是缺乏工作经验，需要我们深化园本教研和园本培训。
四、主要培训模式
从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训﹑自我反思等多种形式开展培训。
五、具体培训实施阶段安排
时间
主要培训内容
2016学年
1、制定“十三五”师训五年规划、以及年师训计划、建立教师培训手册。
3、鼓励教师进行再进修学习，提高教师自我修养。
4、开展个人才艺展示，挖掘个人特色，鼓励教师主动参与各项活动。
5、做好“十三五”期间的学分统计汇总，完成教师培训任务。
六、市、区级培训预算派送安排
时间
派送人数
人数汇总
2016学年
市级培训：
何静、方蕾、张琳、郭晓云、廖成琴、张又文、刁浩婷、
唐薇、费兰、罗婕妤、徐冬霞、朱容
上海宝山区好时光-小拇指幼儿园
“十三五”教师培训工作五年规划
一、指导思想
为全面贯彻国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要，以及宝山区教育改革和发展“十三五”规划，积极打造“陶行知教育创新发展区”，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质专业化教师队伍，根据《上海市“十三五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见》、《宝山区教育系统“十三五”教师队伍建设行动计划》，围绕深化基础教育和职业教育课程改革，落实立德树人根本任务的总体要求，坚持“面向全体学校、面向全体教师”的工作原则，加强教师培训的整体规划与资源统整，完善培训制度，创新培养机制，以提升教师育人为本的教育境界与专业素养为核心，以适应教育综合改革与课程改革要求为主线，以完善教师培训支持体系为重点，建设一支具有坚定的理想信念、高尚的道德情操、深厚的仁爱情怀和扎实的学识功底、为幼儿的一生成长和发展奠基，不断提高教师的待遇。
四、监督保障
1、通过由家长、学生、教师代表组成家校联合会，对学校教师专业发展工作进行监督和评估。
2、继续发挥校内教学质量管理部门的作用，做好常规质量监控工作。
（2）多年来，我园已初步形成了“完整儿童，现代儿童”的办园理念，“促进每一个幼儿全面素质整体发展，得到了家长和教师的认可；关注每一个幼儿建康成长，成为全体教工为之奋斗的办园目标。
（3）我们在二期课改的引领下，积极实践新课程，通过《走进新教材》，《幼儿园课程指南》、《学前教育纲要》等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。