复韵母ai ei ui 教学设计
一、教学目的：
1、学会复韵母的读音，掌握ai ei ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。

2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母ai ei ui的拼读音节，正确熟练地读准书写每个音节，提高拼读音节的能力。

3、知道ai ei ui的标调位置。

4、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

二、教学重难点：
教学重点：1、学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

2、掌握ai ei ui的声、形及发音方法。

3、运用拼读规律自主学习声母与复韵母ai ei ui 的拚读音节。

教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

三、教学准备：教学卡片、课件。

四、教学课时；一课时
教学过程
一、激趣导入，温故知新
师：同学们，今天不仅我来了，还有六位老朋友也来了，（出示卡片）你们还认识他们吗？他们是6个——（生：单韵母）。

赶快跟他们打个招呼吧。

（生：单韵母，你们好）（戴上帽子后，你们还认得他们吗？一起来读一读。

单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。

你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。

这节课我们就一起来学习复韵母。

二、引导发现，自主探究
1、教学复韵母ai。

看插图说话引出ai：图上画了什么？（几个小朋友挨在一起听老奶奶讲故事）。

“挨”字的发音就是我们今天要学的第一个复韵母ai ，“复韵母”念两遍。

复韵母ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。

a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai 时可体会一下“矮”的读音。

（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。

）
A、你用什么办法来记住ai？
（1）（a前i后，aiaiai。

我和你挨在一起aiaiai。

）（2）说一说，你的座位和谁挨着。

（指名说过后，集体一起说）
B、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

（二）学习“ei”
1、看图，你发现桌子上有什么？（桌子上有杯子）
2、杯子的音节就是由声母b与ei组成。

ei就是我们要学习的第二个复韵母。

（板书 ei） ei是由谁组成的？
2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，
e重i轻。

）
3、你用什么办法来记住 ei？
（e前i后，eieiei）
3、学生领读，指名读，齐读。

（三）学习“ui”
1、看图，说说你看到了什么？（老奶奶围着围巾）
2、围巾的“围”的第一声就是我们学的第三个复韵母，跟老师一起读。

2、（板书ui）ui是由谁和谁组成的？领读并指导发音。

（开火车读）
3、你用什么办法来记住ui？
（ u前i后，uiuiui。

一条围巾uiuiui）
4、生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢？（打电话时“喂喂喂”）
三、做游戏，小复习
做打电话的游戏：师做打电话的动作，问：喂喂喂，请问你们今天学了什么时候呀？它们分别由什么组成？
四、再次深入学习----四声学习
（一）学儿歌：a母出现a上标，a母不在找o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。

让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。

结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āi āi āi。

旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。

姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。

我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。

（二）告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u并列标在后。

进行ui 的四声练习。

（三）巩固练习。

1、卡片认读复韵母ai ei ui。

2、打乱次序带调读ai ei ui。

五、书写指导。

1、这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。

两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

2、生练习，师指导。

六、学习拼读。

我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。

（出示课件）一起拼一拼，看一看，你们会拼么？
1. 指名拼读。

2. 老师领读。

3. 练习呼读。

（老师读d—ai ，学生呼读出dai……）
4. 找小老师领读。

“小老师在哪里？”“这里”谁先喊出来并举手，谁当小老师。

5、齐读。

七、小结
孩子们，今天我们认识了新朋友复韵目aieiui，回家后请它们和声母交交朋友，练习读一读，好吗？。