浅谈高中语文高效课堂构建策略
摘要：高中语文是高中知识教学中的重要内容，其不仅关系到高中学生的高考
成绩，同时更关系到高中学生们的语文思维能力。
本文即是从转变教学理念，突
出学生主体地位、创设问题情境，锻炼学生思考能力以及小组合作教学，引导学
生集体探索三个方面，对高中语文高效课堂的构建进行论述，供大家参考。
关键词：高中语文；高效课堂；构建策略
随着新课改的不断推进，传统的高中语文教学模式已不再适应当今教学发展
的需要，一种注重高中语文教学效果的高效课堂教学模式逐渐形成。
所谓高效课堂，指的是语文老师在开展高中语文知识教学的过程中，其不仅需要传授学生以
知识，同时还要激发学生们的独立思考能力和知识探究能力，如此才能真正锻炼
和提高学生们语文知识学习能力。
笔者结合多年的教学经验，针对高中语文高效
课堂构建策略进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。
一、转变教学理念，突出学生主体地位
所谓转变教学理念，指的是高中语文老师在开展语文知识教学时，其需要转
变自身的教学理念，摈弃以往的“老师讲课为主，学生听课为辅”的教学方式，转
而向着突出学生主体学习地位，将学生作为开展教学工作的中心与核心。
唯有如此，后续各项教学工作才能够得以顺利而高效地开展。
例如，在教学“英雄潇洒走苍穹”一课时，语文老师便可以咨询学生：“同学们，通过阅读这篇文章的题目，你们想一想，这篇文章可能会讲述什么样的内容？”学生：“应该讲述的是一名侠客的故事。
”/“应该讲述的是宇宙飞船的故事。
”老师：“很好，从这个题目角度出发，确实能够给人带来这两种不同的想法，那么究竟哪一个答案正确呢，请同学们翻开课本，并阅读课文。
”在学生阅读课文结束之后，语文老师便可以邀请学生说一说，大家对于这篇文章的认识，并以此为切入点进
行语文知识的讲解。
当然，这并不代表后续课文的讲解将以学生为主导，老师也
要从不同的方面对学生们的思路加以引导，比如从题材角度、文章的写作特点等，引导并加强学生对于新闻类稿件的学习与认识。
二、创设问题情境，锻炼学生思考能力
所谓创设问题情境，指的是语文老师在开展语文知识教学的过程中，其可以
通过向学生提出语文问题的方式进行教学，如此不仅能够有效启发学生思考，而
且还能够锻炼和培养学生们的独立思考能力。
然而，在语文老师进行问题情境创
设时，其要注意所提问题之间的逻辑性，而不能进行随意性的问题提问，否则不
利于学生良好思维能力的树立。
例如，在教学“铸剑”一课时，语文老师可以先引导学生阅读课文，然后要求
学生对该小说进行段落划分，并概括各段落大意。
然后，语文老师便可以根据学
生们的段落划分层次进行课本知识讲解，并将其中的知识转化成为问题的形式提出，以启发学生进行思考。
例如，老师可以提问学生眉间尺最开始的性格是什么
样的，你从哪些地方得出这样的结论等，这样既能够启发学生更加深入性地阅读
和学习课文，同时又能够引导学生思考小说人物创作的方法。
在得知自己的杀父
愁人之后，眉间尺是怎么做的，这又说明了他的什么性格，以及从眉间尺最初的
怯弱，到其最后成功为父报仇的整个过程，眉间尺都是如何成长和变化的等，语
文老师通过一系列的问题，引导学生不断思考，让学生在思考知识的过程中学习
知识，并让学生在不断思考知识的过程中锻炼和提高其独立思考的能力。
三、小组合作教学，引导学生集体探索
所谓小组合作教学，指的是小学语文老师在开展语文知识教学的过程中，其
可以引导学生进行合作讨论的方式进行教学，如此不仅能够有效锻炼和提高学生
们的知识探究能力，而且还能够拉近学生之间的距离，提高学生们的团队协作能力。
例如，在教学“赤壁赋”一课时，语文老师就可以引导学生对该篇课文进行翻译。
因为这项工作的难度相对较大，因此语文老师便可以通过小组合作的方式开
展教学。
但在对学生进行分组时，语文老师要注意小组内成员的差异性，以保证
学生之间能够展开充分性地学习与沟通。
具体而言，语文老师可以按照“组间同质，组内异质”的原则进行分组。
在学生进行小组讨论的过程中，语文老师可以进行巡场监听，以了解学生们的翻译方式和翻译内容。
当然，语文老师也可以加入其中，协同学生一起进行课文翻译。
在学生翻译课文结束之后，语文老师便可以邀请小
组代表对翻译结果进行表述，而语文老师则要针对其中所存在的问题点进行记录。
在学生陈述完毕之后，语文老师再针对其中存在的问题进行解读，以加深学生对
该部分知识的学习与认识。
总而言之，高中语文高效课堂的构建并不是一件简单、轻松的事情，同时也
不是一件在短期内就能够见到成效的事情，其即需要语文老师转变自身的教学理念，注重学生学习地位的突出，同时还要学会培养和锻炼学生们的独立思考能力，这是保证学生语文学习能力的根本。
此外，语文老师还需要通过小组合作的方式，对于文教学中的困难知识点进行教学，以帮助学生更加深入地学习和理解课文。
参考文献：
[1]栾晓利.浅谈高中语文高效课堂教学方法[J].中国校外教育,2018(29):112+114.
[2]张丹枫.谈如何建构高中语文高效课堂[J].才智,2018(01):23.。