项脊轩志
归有光
教学目标
1、掌握重点字词用法，能准确翻译文章
2、理清文章思路，明确志这种问题的写法
3、体会文中作者的情感及写作技巧
导语
当物是人非时,文人墨客们总有许多感慨,如“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，“物是人非事事休，欲语泪先流”，那么散文家归有光面对他的书屋时，又是怎样书写这种感慨呢，今天我们一起学习这篇文章。

作者介绍
归有光（1506——1571）字熙甫，早年号项脊生，晚年号震川，苏州昆山人。

明代散文家。

主要经历
他自幼苦读，9岁能文，从小立志澄清天下，振兴家业，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。

于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。

他的学生很多，称他为“震川先生”。

到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。

8岁丧母，23岁娶妻，27岁时丧
文学成就
归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。

他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，主要特点是：①即事抒情，真切感人。

②注重细节，刻画生动。

③篇幅短小，言简意赅。

④结构精巧，波折多变。

被誉为“明文第一”（黄宗羲语）。

当时人称他为“今之欧阳修”。

代表作有《项脊轩志》《先妣事略》《思子亭记》《寒花葬志》《沧浪亭记》等。

今有《震川先生集》。

一、文题解读
1、项脊轩——书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。

2、书斋取这样一个名字，据说有双重意思：
一是说它窄小，如在颈脊之间；
一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，取此名，有怀宗追远之意。

3、“志”：一种文体，与“记”相似。

但“记”通常用以记“事”“物”，“志”以记录人物事迹为主。

二、读准字音
•项脊轩：渗漉：修葺：
•垣墙：栏楯：偃仰：
•万籁：迨：异爨：
•老妪：婢：先妣：
•呱呱：阖门：象笏：
•扃牖：长号：枇杷：
三、积累字词
（1）解释词语
1.以当南日：挡。

2.室始洞然：明亮。

3.迨诸父异爨：及，等到。

4.凡再变矣：共变了两次。

5.而母立于兹：而，通“尔”，你；兹，这里。

6.大母过余曰：看望，来访。

7.久不见若影：你。

8.何竟日默默在此：全部，整个。

9.比去：比，及，等到；去，离开。

10.瞻顾遗迹：看。

11.轩凡四遭火：总共。

12.殆有神护者：大概。

13.吾妻来归：旧时女子出嫁称为“归”。

14.吾妻归宁：出嫁的女子回娘家。

（2）一词多义
（3）词类活用
①雨泽下注
②使不上漏
③前辟四窗
④垣墙周庭
⑤乳二世
⑥执此以朝
⑦内外多置小门墙
⑧东犬西吠
⑨吾妻死之年所手植也
(4)句式
四、整体感知
本文题为“项脊轩志”，围绕项脊轩写了哪些内容？
轩之变化
轩之变迁
轩之人物
五、内容讲解
（1）1、第一段中,作者是怎样描写项脊轩前后变化的? 由此可以看出作者对书房有怎样的感情?
室仅方丈，可容一人居狭小
每移案，顾视无可置者
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注破漏
又北向，不能得日，日过午已昏阴暗
稍为修葺使不上漏不漏
前辟四窗垣墙周庭明亮
日影反照室始洞然
杂植兰桂庭阶寂寂幽雅
前后对比表现对轩的喜爱之情。

2、明月半墙桂影斑驳这一节的景色描写极富诗情画意，请用自己的语言描述这幅画面，并体会：作者为什么这样渲染项脊轩的清幽境界？
兰竹相映，月白风清，桂影斑驳，小鸟时鸣；
表现了作者的幽静、恬适、甘于清贫自守的情操；也抒写了作者对百年老屋的特殊感情。

（2）1、中间(2-4)段围绕项脊轩写了哪些内容,又表达了作者怎样的情感?
a轩之变迁
内外多置小门墙，往往而是。

东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅——家庭败落，诸父异爨
b轩之人物
娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”——回忆母亲，物存人亡
大母过余曰……持一象笏至……——回忆祖母，辜负重望
c轩之地位
扃牖而居，遭火不焚。

——闭门苦读，历尽劫难
作者的情感是悲伤的
2、怎样理解作者回忆祖母时的长号不自禁？
祖母对自己的殷切期望如在昨日，可自己寒窗苦读，却屡试不第，辜负了祖母的期望，重整家业的希望更是渺茫，这种怀念内疚的情感交融在一起，让作者伤痛不已。

（3）补记：怀念亡妻
时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

生前吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”乐
死后室坏不修
余久卧病悲
庭有枇杷树……今已亭亭如盖矣。

（4）1、贯穿本文的情感线索是什么？（用原句回答）
然予居于此，多可喜，亦多可悲。

2、这句话在结构上有何作用？
承上启下
（5）小结
本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。

一间书房,两种情感,三个女人。

借一阁以寄三世之遗迹。

六、写作特色：
1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。

2、善于利用细节描写。

3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。

1、选取生活中的小事
室西连于中闺，先妣尝一至。

母亲慈爱
妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。

”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？’”
大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”祖母期望
顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。

亡妻恩爱
2、细节描写
比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”殷切期望
3、语言委婉含蓄
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

为什么文末还要写“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

”？这样写的好处是什么？
文章结尾，贵有余味。

这篇课文的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。

“庭有批把树，吾妻死之年所手植也。

”作者睹物思人，物虽在而人已去，看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。

枇杷树“今已亭亭如盖矣”，(作者以乐景衬哀情，)寄寓了自己对妻子早亡的深深悲痛。

不言情而情无限言有尽而意无穷
作业
给自己的书房取一个有意义的名字，写下与之相关的故事。