、本题中有几个量？分别是么
、这两个量成什么比例关系
、根据这种关系，如何列式
学生根据提示列式解小组内交流结果、解
课堂练
总
结
七、总结、教学评价设计
本课从以下几个方面进行评价：
知识与能力：周长概念的准确性，对不规则图形的周长判断；对具体物体长宽的测量方法掌握情况，能否用多种算法计算具体物体的周长。
过程与方法：在一系列活动中，是否积极的参与，是否能明确自己的任务，获得了解决问题的方法。
课后巩固用比例知识解答应用题。
六、总结
用比例知识来解答应用题，就是根据正反比例的意义列出方程来解答。．
教学流程开始、出示复习
学生独立完小组内订正、汇
出示1
教师设问，学生回答
、本题中有几个量？分别是么
、这两个量成什么比例关系
、根据这种关系，如何列式
学生根据提示列式解小组内交流结果、解
出示2
教师设问，学生回答
教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）二、
1、使学生能正确判应用题中涉及的量成什么比例关系。
2、使学生能利用正反比例的意义正确解答应用题。
3、培养学生的判断分析推理能力。
三、学习者特征分析
1、学生已基本掌握解比例、判断两个量成正（反）比例的关系。
2、学生两极分化、相差较大，但学习积极性非常高，小组合作精神较好。
3、学生是甘肃省会宁县老君坡乡谢埂小学的25名学生。
四、教学策略选择与设计
本课教学分二个层次，第一层让学生利用以前学过的知识解决实际问题。
第二层次让学生利用判断两个量成正（反）比例的关系的知识来判断题目中的两个量成什么关系，再列式解决问题。
另外，在练习设计中，结合学生生活实际，由易到难，层层深入。练习形式灵活多样，有基本练习，综合练习，还有拓展练习。让学生在解决问题的过程中掌握知识，形成技能，发展思维，培养数学意识。
五、教学环境及资源准备
本节课是在多媒体教室中进行完成的。
·教科书；
·专门为本课制作的CAI课件；
六、教学过程
教学过程
教Байду номын сангаас活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、复习
出示课件，学生独立完成后订正。
学生独立完成，做完后汇报结果。
复习前面所学知识，为本节课的学习做铺垫。
二、教学例1
出示例1，引导学生用以前所学知识完成。
学生根据老师提示，完成用比例知识解答此题。
通过层层设问，逐步引导学生理解、让学生更好地掌握用比例知识解答应用题。
四、课堂练习
出示课本“练一练”
学生独立完成，小组内交流、订正、互解疑惑。
让学生通过练习、小组交流、合作学习，更加理解、掌握用比例知识解答应用题的方法。
五、作业
练习七2、3、4
学生独立完成。
案例名称
人教版第12册第一单元第三节《比例的应用》
科目
数学
教学对象
25
提供者
课时
1
一、教材内容分析
1、课题名是《比例的应用》，是人民教育出版社教科书六年级下册第一单元的第七节。
2、本节课所需课时为1课时，40分钟。
3、本节课是在前面已学过的比例的意义、比例的基本性质、解比例、判断两个量成正（反）比例关系的基础上，使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系。并能利用正反比例的关系列出含有未知数的等式正确运用比例知识解答应用题。
情感与态度：是否感受到数学学习的乐趣，乐于参与课堂，愿意发现身边的数学。
学生用以前所学知识解决问题。
复习以前所学知识。
引导学生利用比例知识完成此题：、这道题目中有哪几个1量？分别是什么量？2、这两个量成什么比例关系？3、如何列式？
学生根据老师提示，完成用比例知识解答此题。
通过层层设问，逐步引导学生理解、掌握用比例知识解答应用题。
三、教学例2
，引导学生利用出示例2比例知识完成此题：、这道题目中有哪几个1量？分别是什么量？这两个量成什么比例关2、系？、如何列式？3