浅谈班主任如何帮助学生进行人生规划在科技发展、教育先行的大背景下，为了扎实落实与时俱进、科学发展的教育宗旨，国家推出了许多教育新政，其中教育均衡发展的规模化办学，为学校注入了新鲜的血液，为学校的发展增添了新的活力。

但也面临一些新的问题：1、学校家庭方面：随着教育资源的整合，学校布局调整进程的加快，一些规模比较小的初级中学被撤并，同时一批规模较大的甚至是千人校的建立并投入使用，使更多的孩子更早的离开家开始寄宿生活。

同时学校迫于现在的条件和为家长的经济考虑，放假一般采取月假，这样绝大多数孩子只有一个月才能和父母相聚一次，父母见到孩子更多的是关爱和疼爱，对于学习和品行关心的比较少，和孩子谈理想，规划未来的就更少。

2、孩子的生存状态：初中的孩子的人生观和价值观刚刚建立，有了一定的自主意识，但不够理性、全面，更多的是盲目、好大、不现实；现在多数的孩子生活条件都比较优越，在这样的条件下生活，没有经历感受过生存的困扰，绝大多数学生学习是为了考重点高中、重点大学，至于走出大学校门后做什么，今天的学习和将来的工作有什么关系，没有想过，更不去思考我会为自己的未来积淀些什么。

正是由于学生们对自己的人生没有整体的规划，所以学习没有目标和动力，一旦成绩不理想，就对自己失去了信心，对学习产生了逆反，对前途感到渺茫。

因而当下的初中学生，尤其是农村和小城镇的初中学生学习生活方向不明，兴趣不浓、劲头不足，厌学和辍学现象严重。

面对如此现状，身为教师的我们对学生的成
长负有道义上的责任，尤其寄宿制学校的班主任更要担负起这个责任，帮助学生初步规划自己的人生，培养学生为实现自己的目标而努力奋斗的坚强品质。

下面就初中班主任如何帮助学生初步规划自己的人生，确立自己的人生目标谈谈自己的一点体会与做法。

一、帮助学生进行人生规划，首先要让学生了解自我，给自己定位。

现在的初中生自我意识极强，凡事总认为自己是对的。

但真正让他们来给自己下个定义，概括自己的喜好、特长、品格、意志、为人处事方面的表现，往往又模糊不清。

所以只有先全面正确地认识自己，给自己定好位，才能依据个人特点规划自己的人生。

那么作为班主任，应怎样来做呢？首先，班主任要有足够的真爱。

因为爱的力量是无穷的，化腐朽为神奇是爱的专利。

凡是缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分或自由发展。

完整的爱、健康的爱，理当包括这五个要素：了解、尊重、关怀、给予、责任。

这五者是一个整体。

倘若缺乏了解，爱就是盲目的；倘若缺乏足够的尊重，爱就会变为支配和控制；倘若缺乏关爱和给予，爱就是空洞和苍白的；倘若缺乏责任，爱就是轻薄的。

班主任要全方位的了解学生，包括家庭情况、兴趣、爱好、突出的才艺、优点、缺点等自身的要素；各个学科的成绩、在学校的表现，在各科课堂上的表现，以及交往的学生情况等等，了解的越多为做好工作打下的基础越坚实。

针对学生的爱好、才艺和学生一起来初步规划他们的人生。

如有的学生学习成绩不好，班主任不要去指责他给班级拖了后腿，应分析
原因，逐学科的分析，每个学科你错在了什么知识上，什么题型上。

班主任积极和学科教师沟通与学生一起制定计划，从而帮助学生规划人生：成绩好的同学，考入重点高中学习；较好的可以进入职业中学，将来考取对口招生，也是很好的出路；有特长的学生考入艺术高中，将来考取自己喜欢的艺术专业，总之，要让学生根据自己的实际选择好适合自己的路。

帮学生规划人生是教师的责任。

这份责任很重，它会影响学生的一生，有人夸张的说：“人生最大的幸事，就是有个有责任感的老师”。

他在你迷茫的时候是你的风向标，在你黑暗的时候是一缕温暖的阳光。

这不仅道出了爱的力量，同时更道出了这份沉甸甸的责任。

其次通过各种活动来引导学生正确认识自我。

开展主题班会、反思互评会等交流沟通活动，组织各种学科活动和社团活动，开展社会实践活动，通过多种形式的活动为学生提供认识自我、展示自我的平台，让学生在参与、体验、交流中发现自己的特长、才能、缺点、不足等，从而达成全面认识自我的目的。

第三要和学生成为交心朋友，达到“亲其人，信其道”的效果。

作为班主任无论遇到什么事一定要从学生的角度出发来和学生交流沟通，使自己与学生成为可以倾听学生真心的挚友，这样就可以有效引导学生不断修正自己的动作和行为，为自己的未来人生积存各种知识能力，积淀各种素养。

二、帮助学生进行人生规划，要让学生学会调控自我，形成坚强的品质。

对自己的人生进行规划后，实现规划的过程是漫长而艰辛的。

因此有必要引导学生为自己人生目标的实现进行不懈的努力，就要让学生学会不断调控自我，形成坚强的品质。

第一，要使学生树立人生规划是完全可以实现的信心。

通过专家讲座、人物事迹介绍、本校优秀学子回校做报告等活动为学生树立人生目标实现的范本人物，从而树立人生规划完全可以实现的信心。

第二，要让学生做好面对挫折的心理准备。

在执行规划的过程中，肯定会遇到挫折。

初中的孩子自控能力比较弱，不能坚持长久。

受到挫折后更容易怀疑自己的能力。

所以班主任一定要给学生足够的关怀和引导。

使学生明白没有一帆风顺的人生路，不经历风雨，怎能见彩虹；正视前进的路上的磕磕碰碰。

学习先人的品质，不断的激励自己。

第三，培养学生不畏艰难、勇于承担、受挫耐挫的优秀品质。

成长的路上有鲜花，同时也会有荆棘和诱惑。

作为班主任要为学生搭建多种积淀生存能力的平台，让学生在参与中不断调控自我，既要学会欣赏一路的风景，去品味成功路上的幸福，更要体验奋斗路上的艰辛，学会总结，学会正确的评估自我，从中提高自己的生存能力、积淀生存本领、养成责任担当意识和勇于攻艰克难的品质。

许多事实都表明，一个人事业的成功，并不一定是他的能力有多高，机遇有多好，而是因为他们对自己的职业有明确的规划，并能按照自己的规划脚踏实地去实现它。

高尔基说：“不知道自己将来想做什么的人是不幸的”。

由此可见，人生规划对一个人成长的重要意义。

所以作为班主任要善于了解学生，帮助学生规划人生，指导学生为实现规划的目标而奋斗，这是班主任之责任，也是班主
任之幸事也。