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认识交通标志教案

认识交通标志
活动目标:
1、认识常见的交通标志,并知道它们表示的意义。

2、了解简单的交通规则,学会按标志行动。

3、培养幼儿安全意识、自我保护意识和规则意识。

4、体验活动带来的乐趣。

活动准备:
1、知识经验准备:请家长带领幼儿到马路旁寻找各种交通标志,如红绿灯、人行横道、人行道等;并通过查资料等办法帮助幼儿理解标志的含义。

2、准备各种交通标志卡片,相关课件,歌曲《我的小汽车》、《开汽车》;布置“宽阔的马路”场景及游戏用道具。

活动过程实录:
1、激发兴趣。

(师带幼儿随音乐开小汽车进教室)
师:孩子们,今天老师要带你们去“热闹的十字路口”看一看,想去吗?
师:让我们来扮演小司机开着汽车出发吧!
2、引导交流。

(观看PPT录像:热闹的十字路口)
师:多热闹的十字路口啊!看看都有谁,他们在干什么?
师:你们看到的可真多啊!热闹的十字路口处警察叔叔正在指挥交通,路上有很多行人和车辆,有的行人走在人行横道线上,有的在骑自行车过马路,有的汽车停在人行横道线处,有的汽车十字路口在行驶,大家都能听从警察叔叔的指挥。

3、出示《过马路》图片,引导幼儿分析讨论。

师:奇奇告诉我他过马路时,看到的却不是这样的场面,奇奇把他看到的场面给画下来了!我们来看一看,找一找哪些是不安全的行为?
师:你们观察的很仔细,说的太棒了!他们的这些做法危险吗?
他们应该怎么做?
师:宝贝儿们认识红绿灯、人行横道这些交通标志,知道它们代表的意义,但常见的交通标志可多啦。

所以为了避免发生危险,必须认识交通标志才行。

喜羊羊培训班专门教我们学习交通标志,我们一起去喜羊羊培训班学习吧!
4、认识标志。

(出示课件)
喜羊羊:小朋友,你们好~!下面就收我来和大家一起学习这些有趣的交通标志。

(1)自行车道标志
出示标志,喜羊羊问:你认识这个标志吗?它代表什么意思?
教师用课件出示自行车道标志,提问:这是什么标志?它代表什么意思?
师:下面我们请出喜羊宝贝儿们真聪明,认识了一些交通标志,可还有你们很多不认识的交通标志,下面我来教你们认识它们吧!
小博士:谁来说一说,这标志是什么样的?
幼A:这标志是圆形的。

幼B:这标志上面有一个小人。

小博士:谁告诉我它代表什么意思?
幼A:它代表人在这里行走。

幼B:它表示我们可以过马路。

小博士:是的,要去对面可以在标志处过街。

你们再看,这个标志上面是一个向上的箭头,它表示什么意思?
幼A:它表示向上走。

幼B: 它表示此处可以走。

小博士:这个标志告诉人们可一直向前走。

瞧!这标志上的汽车怎么被一条线划了?它是什么标志?表示什么意思?
幼A:这是禁止停车的标志,不让车辆停这里。

幼B:这是禁止车辆通行的标志,不让在这车辆通行。

小博士:对,这个标志是告诉人们此街、此处车辆禁止通行。

你们再看,这标志,它也被划了一道,是什么标志呢?
(众幼摇头)
小博士:这是禁止调头标志,它告诉人们此处此处车辆不准调头。

跟我一起说一遍。

众幼齐说。

小博士:你们认识他们了吗?下面和我一起玩个游戏吧!游戏的名字叫我指你说,我指哪个交通标志,你就说出哪个标志的名称和含义。

小博士:现在我们都知道了很多交通标志的意义,那你们想象一下,如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?幼A: 如果没有红绿灯标志,十字路口就会经常撞车。

幼B: 如果停车标志,车辆就会随意停放。

幼C: 如果没有交通标志,上班的时候马路就会很乱,这样会影响人们的工作的。

幼D: 如果没有交通标志,人们没有规则,互不谦让,很容易引起车祸。

幼E: 如果没有交通标志,马路上的车想怎么开就怎么开。

师:每一个交通标志都有它的用途,交通标志在我们的生活中起着重要的作用,所以我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义,做一名优秀的交通小标兵。

【评析】利用情景、课件等环境要素,发挥孩子的主动性、积极性,孩子在“标志”情景中,与标志零距离接触,认识常用标志,理解各种标志的含义。

并通过游戏的形式,让幼儿进一步巩固了对标志的认识,幼儿在互动中形成合作学习机制。

5、巩固体验。

(角色表演:“宽阔的马路”)
师:认识了这么多的交通标志,相信你们一定会做个遵守交通规则的好孩子,你能按照交通标志的要求去做吗?让我们一起到“宽阔的马路”上逛一圈怎么样?
(放音乐,师带幼儿随音乐边说儿歌边在布置好的场地上游戏。

)师:刚才,在游戏中你们都能按照交通标志的要求去做,老师非常高兴,希望你们在生活中也能按标志指示行动,并做好小小监督员,监督大家,让都来遵守交通规则。

【评析】在角色表演中,幼儿扮演行人、司机、交警等角色,从中获得亲身感受,体验到了活动带来的乐趣。

同时幼儿边游戏边说儿歌,不仅使幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解,而且使幼儿保持了浓厚的活动愿望,学习的主动性,积极性被充分地调动起来。

6、带幼儿随音乐开汽车出教室。

师:在我们的生活中,除了交通标志,还有好多的标志呢,让我们开着小汽车去寻找标志好吗?
【评析】知识迁移,拓展幼儿思维,进一步激发幼儿求知欲望。

开汽车出教室首尾呼应,幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。

延伸活动:
1、在幼儿园寻找标志。

如:班标、卫生间标志、园长室标志、厨房标志、节约用水标志、活动区标志等。

向小、中班弟弟妹妹或家长介绍认识的交通标志。

2、设计标志。

幼儿自选材料,尝试自己喜欢的活动方式,创造、设计常用图标。

幼儿设计后大家分享。

并把标志贴到相应的地方,由此得到升华。

【评析】让孩子将所学运用到生活中,做到学以致用,并按自己对标志的认识和理解,体验创造和设计常用图标。

教师始终参与与幼儿的活动,及时地给予支持、引导、帮助。

孩子们在玩中学、做中学,他们相互交流、相互协商、创造性、动手能力等也增强了。

教学内容附录
附游戏儿歌:
大马路,宽又宽,
警察叔叔站中间。

行人要走行人道,
记住一定在右边。

过马路左右看,
慢慢走过斑马线,
不能随意跑和玩。

红灯亮了停一停,
绿灯亮了才能行。

走天桥,过地道,
马路护栏不能钻。

交通规则都遵守,
你我身体才安全。

活动反思:
《神气的交通标志》这一活动,教师从众多的交通标志中选择了一些贴近幼儿生活,能为幼儿理解的标志符号,把交通标志同现实生活联系起来,为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境,营造了亲切、和谐的学习氛围,通过直观形象的教具和设置的场景让幼儿亲身感受、体验交通标志在社会生活中的作用,学会了按标志行动,培养了幼儿的安全意识、自我保护意识和规则意识。

整个活动以“遵守交通规则”为话题,以“认识交通标志”为切入点,通过激发兴趣、引导交流、分析讨论、认识标志、巩固体验五个环节,由浅入深,由表及里,从感知到体验到创造,使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。

让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。

从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。

激发幼儿的学习主动性与积极性,达到了所设定的活动目标。

经过一系列的活动,幼儿始终保持愉快轻松的情绪和积极、主动的学习欲望,体验到了活动带来的乐趣,每位幼儿都能得到了老师的首肯。

同时此活动也使家长受到了感染,他们互相监督,很多孩子说自己的爸妈在马路上行走的时候也经常看标志了,能够自觉地遵守交通规则,收到了很好的效果。

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