中学生心目中的理想教师调查报告
中学生心目中的理想教师调查报告
调查目标
1.了解学生心目中理想老师的行为形象；
2.了解在学生对教学中老师某些教学方法的评价；
调查方法
问卷调查（学生问卷详细内容见复件，共发放100份，收回93份）
调查对象
初一一班班全体同学
调查结果分析
从同学们的调查情况，可以看出以下几点
1.78%的初三学生要求及时对答案、及时订，22%的学生喜欢交上由老师改，第二天发下来再订错。

这说明绝大部分学生已经养成了对答案的习惯，也体会到了及时知道对错、及时订错的好处。

这也说明老师改作业并不是想象的那样重要，只要让学生真正理解答案的用处，理解答案就是一位默默无闻的可以充分利用的老师，对答案也是一种对学生有益的工作方式。

但前提是：学生得接受这种方式，并理解这种方式给自己带来的好处。

2.12%的同学喜欢老师为女教师，4%的同学喜欢老师为男教师，84%的同学认为无所谓。

这说明教师这个行业无论男女都可得到认可。

3.23%的学生选20-30岁，12%的学生选30-40岁，4%学生选40-50岁，61%的学生选无所谓。

能看出年龄对老师的影响并不大，但也能看出学生相对来说喜欢较年轻的教师，他们更能与学生交流，不容易出现代沟。

4. 16%的学生选活泼，4%的学生选沉稳，82%的学生选活泼沉稳兼有。

能看出老师这个特殊的职业对人的性格的要求。

5.67%选偏柔和，33%选偏严厉。

可以看出在新教改的大环境下，师生关系趋于平等。

尊重是教育的前提，也反映了学生对平等对话的期望。

居高临下的时代已过去，还有三分之一的学生希望严厉，说明学生对自己的自控能力有一定的认识，希望老师监管和督促。

6.按重要程度排序为：讲课水平，人格，师德，口才，爱心排在前五名。

然后是性格，基本功，字体，普通话，衣着穿戴。

谁重谁轻，一目了然。

也反映了学生对教师乃至社会对教师高要求。

7—9.学生的语言很真切，喜欢什么不喜欢什么直言不讳。

喜欢和不喜欢的关键词择抄如下，与老师共勉。

喜欢：认真负责，高效，幽默风趣，理解学生，正派，爱心，人格魅力，公正，可亲，柔中带刚，热情，平易近人……
不喜欢：讲课水平低，太过严厉，偏心，低效，死板，没责任心，刻板，居高临下，吼学生，表里不一，太过唠叨，啰嗦。

10.23%的选愿意，77%的选不愿意或没有想好，不选的最主要的原因是太累，太辛苦。

既反映出了学生的现实，也反映出了学生对老师的付出的理解和清楚。

能认为老师辛苦的学生是懂得感恩的学生，这也是教育成功的一方面，另一方面也反映出了学生还是有个人的理想的。

也有27%的学生还认为自己小，没有真正想过自己到底想干啥。

小结
有人说，当中学班主任不容易，我说当一个学生喜欢的教师更难。

一、学生喜欢身正为范的教师
在学生面前，教师首先是一个活生生的人，其人格的优劣，对学生的学生时代，甚至对其一生都会产生深刻的影响。

当教师的要人格完美，有坚定的信仰、高洁的品行。

教师要志存高远，才能“不畏浮云遮望眼”。

面对暂时的功过得失、荣辱成败，都能保持心理上的淡泊与宁静，克服思想上的绝对化、片面化。

二、学生喜欢尊重学生人格的教师
每个学生都渴望得到尊重，这正是他们认识自我价值的反映，是积极进取的精神基础，有了这个基础，我们才能做好班级工作。

这个基础一旦丧失，学生没有了荣辱之心，一切教育都意味着徒劳，他们渴望
得到理解宽容，追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是中学生的典型特征。

他们害怕班主任用一种过来人的眼光指责嘲笑他们的幼稚和冲动。

反感班主任居高临下的训斥与批评。

教师应该多与学生谈心、多推心置腹，尽量能够成为学生的朋友。

三、学生喜欢知识渊博的教师.
教师不仅要给学生“知识渊博，智慧过人”的感觉，而且要善于运用谋略来管理学生。

作为教师，要想使学生听你的话，就必须让学生真心佩服你！而要让学生佩服你，首先要有扎实的专业基本功和业务水平，首先，教师的课要讲得好，这是教师树立威信的必要条件。

一旦学生从心底里佩服你、信任你，他们自然会尊敬你，听你的话，正所谓“其身正，不令而行”。

除此之外，教师还必须认真研究学生的心理,知道同学心中都在想些什么，如果只是一味说教，或者用一些简单生硬的方法来压服学生，那是行不通的。

学生喜欢晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师.学生还喜欢能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不乏幽默的教师。

这是当今的中学生给教师出的考卷！
当前，做教师难，做一个学生喜欢的教师更难。

教师只有不断学习，提高自身素质，多才多艺，才能成为学生喜爱的班主任，甚至成为学生崇拜的教师。

其实，学生崇拜教师不仅因为他们的职业,他们更崇拜班主任为人的正直，坦荡的胸怀，渊博的知识，丰富的阅历.
四、学生喜欢创新富于敏锐感的教师。

不同的时代造就不同的一代新人。

现代化的信息网络使青少年学生接受的信息量大而广。

他们的开放性、探索性表现得比以往任何时候都强烈。

教师不仅需要模仿和继承，更需要创新和开拓，这样，才能适应新形势的要求、从现在的情况来看，教师，思想要开拓，创新意识要强，接受的信息在不少场合中才容易与学生的意愿、要求相合拍。

在这种情况下，教师在班级工作中所制定的一些措施，开展的一系列活动也往往受学生欢迎，得到他们的青眯。

五、学生喜欢风趣诙谐有幽默感的教师。

21世纪的学生接受的信息量大。

电影、电视、种类繁多的报刊、小说，各种形式的文艺，均为他们所青眯。

如果我们教师在教书育人的过程中能取以下内容之精华，从而妙语如珠，寓说理于幽默，寓庄严于诙谐，就可以缩短师生之间的距离
六、学生喜欢兴趣广泛且有亲近感的教师。

当代学生兴趣广泛，模仿力强，可塑性大，需要德智体美劳全面发展，需要学会一技之长和丰富课余生活。

信息化社会，市场经济发展多元化，“双休日”制度的实行，教师的生活兴趣也要随着社会的发展而不断丰富。

我们不少教师就具有“琴、棋、书、画、体、歌、影、演、邮”诸方面的爱好，很容易以自己的形象来感染学生对美的鉴赏，对美丽的追求。

他们经常和学生一起参加活动：球场上有老师和学生在
一起的矫健身影；舞台上有师生一起表演的动人场面。

不少班主任利用这种与学生沟通情感的好机会，找他们谈心，从学生的兴趣爱好、日常生活开始，娓娓而谈，触机而发，淡淡地引起，慢慢地渗入，深深地感化，如掘井、如登山，逐步地求深、求高、一席话所获效果往往出乎所料，真是：有心栽花花不发，无心插柳柳成萌。

教师的工作对象是有思想、有情感、性格千差万别的活生生的人。

多数班主任虽然有受学生欢迎的优点，但要成为学生的良师益友，还要进一步在教育的实践中不断探索与总结，时刻注重自己的形象塑造，特别要克服工作中易出现的某些弱点：如经验不够丰富，有时办事比较草率，处理问题不够细致，遇事不够冷静，在不顺心或者班级工作中出现问题和矛盾时，有急躁情绪，甚至迁怒于学生，出现体罚和变相体罚的事情等。

以上这些情况只是支流，只要不断注重理论上的提高，修养上的陶冶，人格上的完善，在发扬以上优点的同时克服不足，一定会把班主任工作搞得有声有色，受到学生的尊重。

你心中理想的老师是什么
1.你喜欢男老师还是女老师（）
A．男老师 B.女老师 C.无所谓
2.你喜欢的老师的年龄段（）
A．20-30 B.30-40 C.40-50 D.无所谓
3.你喜欢老师有什么样的性格（）
A.活跃
B.沉稳
C.二者兼有
4.你希望老师怎样对待学生（）
A.偏柔和
B.偏严厉
5.老师的个人素质中，你认为哪三项最重要（）
A.解说能力
B.知识掌握
C.人格
D.人格
E.爱心
F.师德
G.普通话水平
H.性格
6.你认为最合适自己的作业批改方式（）
A.做完后上交由老师批改，第二天发下来再讲错
B.做完后老师讲答案，不上交
7.你最喜欢什么样的老师（一句话概括）
8.你最不喜欢什么样的老师（一句话概括）
9.入学以来，你一定有非常敬佩的老师，请说说为什么敬佩他（她）
10.你愿意当教师吗？（）为什么？
A.愿意
B.不愿意
C.没有想过。