河北版六年级上册品德与社会教案第一单元绚丽多彩的世界1、追寻人类文明足迹教学目标情感与态度：通过让学生在走进文明世界的过程中；关心自然；感受大自然对人类的哺育；激发学生对世界历史文化的兴趣；使学生认识到古代的人类文明成就是劳动人民用智慧和血汗创造的；激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情；增强保护自然、保护文明遗产的责任感。

过程与方法：通过学生的搜集调查、交流研讨；培养学生的主动参与意识和对比能力；提高学生的观察能力和实践能力。

知识与技能：使学生知道两河流域是世界闻名的文明发源地；人类的劳动创造了文明；劳动人民创造的灿烂文明是人类的宝贵财富。

让学生结合自己的生活实际；理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响；认识这些人类的伟大创造。

教学重难点：四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献；让学生知道人类文明是随着生产力的发展而发展的。

教学准备：“古代文明成果展示”多媒体课件；搜集有关古代文明的图片、文字资料。

教学时间：2 课时教学过程：第一课时大河哺育的文明印第安文明一、问题引入1、为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？师: 我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息；创造了古老的中华文明。

2、多媒体课件大河哺育的文明出示世界四大文明古国著名河流图片资料。

3、思考：为什么文明古国都产生在大河流域？4、师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息；创造了中华文明。

列举两河、尼罗河定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。

5、小组观察教材P3 图片；讨论：“从山洞到房屋；从石器到铁器”人们生活的变化；古老的文明与我们的生活密切相关。

出示课件介绍中国的青铜器；阿拉伯数字的发明。

二、印第安文明1、师：除了四大文明古国之外；你还知道那些古代文明？课件出示：印第安文明古希腊文明古罗马文明2、印第安文明主要表现在哪些方面？3、讨论：印第安文明古希腊文明古罗马文明进行比较；有什么不同？三、总结本课内容第二课时文字的形成与演变做人类文明的守护者一、激情导入我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家；汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字；曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。

1、课件演示: 图片展示从古到今世界古代不同的文字演变。

2 、介绍中国文字的变迁过程。

3、学生谈感受。

（使学生了解汉字悠久的历史；为我国人民保存了无比丰富的文化遗产；同时被日本、朝鲜等邻国借用；对促进中外文化交流做出的贡献。

）4、投影：出示同学们的作业、手抄报、硬笔书法5、师生共同进行评价。

二、做人类文明的守护者师：中国是世界上著名的文明古国；有着五千年的文明历史；祖国各地分布着大量的文物古迹。

这些历史文明古迹不仅属于中华民族；也是全人类的共同财富。

谁愿意把自己了解的有关历史文化遗产的故事讲给大家听？1、学生读自己搜集的有关资料。

2、你在参观或游览这些文明古迹时见到过一些不文明的做法？为了继承和传承这些文明；我们能够做些什么？3、小组讨论后；以小组为单位进行汇报。

2、浓缩人类文明的经典工程教学目标：情感与态度：通过精妙绝伦的世界古代建筑；使学生在了解世界文化遗产的基础上；了解世界建筑史上的奇迹；激发学生对劳动人民的热爱之情；培养学生珍惜劳动人民智慧和血汗的情感；同时培养学生积极探索的精神和审美能力。

过程与方法：课前布置学生上网、图书馆查询相关的资料；培养学生的搜集材料能力、欣赏能力和探究能力。

知识与技能：了解世界上古代建筑的成就及其在人类历史发展中的意义；认识到古老建筑是一个国家和地区文化程度的集中体现；古老的建筑不仅体现了历史的沧桑岁月；而且体现了人类的智慧和巧夺天工的艺术创造。

教学重难点：重点介绍长城的功与过。

难点是金字塔的建筑原理的探究。

教学准备：收集有关世界各国及我国古代建筑的图片、音像资料教学时间：两课时教学过程：第一课时精妙绝伦的古代建筑一、谈话导入同学们；古代四大文明古国及古希腊、古罗马有很多伟大的建筑；你了解吗？1、课件展示精妙绝伦的古代建筑图及相关资料介绍古希腊雅典卫城雅典卫城位于雅典市中心的卫城山丘上；始建于公元前580 年。

最初；卫城是用于防范外敌入侵的要塞；山顶四周筑有围墙；古城遗址则在卫城山丘南侧。

卫城中最早的建筑是雅典娜神庙和其他宗教建筑。

根据古希腊神话传说；雅典娜生于天父宙斯的前额；她将纺织、裁缝、雕刻、制作陶器和油漆工艺传授给人类；是战争、智慧、文明和工艺女神；后来成为城市保护神。

在古希腊英雄时代的城邦战争中；她是希腊军队勇往直前、取得胜利的精神力量。

同时也是城邦国家繁荣昌盛、强大富足的象征。

古罗马圆形剧场罗马角斗场伊拉克清真寺印度佛塔2、了解了这些精妙绝伦的古代建筑；你有什么感受？3、学生讨论交流二、小小介绍会师：祖国大地上的古建筑比比皆是；它们展现着文明古国的辉煌历史；见证着劳动人民的智慧；也是中华民族的骄傲。

请大家现在小组介绍一下你见过或者了解那些具有特色的古建筑？1、小组交流（长城、故宫、秦始皇兵马俑、苏州园林...... ）2、选代表介绍。

（北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿；旧称为紫禁城；位于北京中轴线的中心；是中国古代宫廷建筑之精华。

北京故宫以三大殿为中心；占地72 万平方米；建筑面积约15 万平方米；有大小宫殿七十多座；房屋九千余间。

是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。

）3、学生选取一个简要的写在教材的第11 页横线上。

第二课时巧夺天工的创造一、谈话导入同学们；你们知道世界七大奇迹是指哪些奇迹吗？1、课件展示古代世界七大奇迹图片及文字材料。

重点介绍埃及的金字塔资料；2、指名谈一谈对金字塔有了哪些了解。

师：我国的什么建筑也像埃及的金字塔一样在世界享有盛名；成为中华民族悠久历史的象征？3、关于长城你都了解些什么？生谈一谈对长城印象。

课件出示：有关长城的资料片及孟姜女哭长城的故事。

生：讨论修筑万里长城的功与过。

（功——防御外敌入侵；过——劳民伤财）二、秦始皇兵马俑师：你知道我国历史上的哪项伟大的工程被称为“世界第八大奇迹”吗？1、播放秦始皇兵马俑有关影像资料。

兵马俑（Terracotta Army；Terra-cotta Figures ；soldier and horse figures ）；即秦始皇兵马俑；亦简称秦兵马俑或秦俑；位于今陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东1.5 千米处的兵马俑坑内。

兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。

古代实行人殉；奴隶是奴隶主生前的附属品；奴隶主死后奴隶要作为殉葬品为奴隶主陪葬。

兵马俑即制成兵马（战车、战马、士兵）形状的殉葬品。

[2]1974年3月；兵马俑被发现；1987年；秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》；并被誉为“世界第八大奇迹” [3] 。

先后已有200 多位国家领导人参观访问；成为中国古代辉煌文明的一张金字名片。

秦始皇兵马俑被誉为世界十大古墓稀世珍宝之一。

师：长城、秦始皇兵马俑都是世界文化遗产；你还知道那些文明古迹被列入世界文化遗产？2、指名回答3、教师根据情况适当补充。

（明清故宫、颐和园、天坛、承德避暑山庄及周围寺庙、敦煌莫高窟、拉萨布达拉宫）三、总结本课收获。

3 、大千世界万种风情教学目标：情感与态度：通过对世界各国与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解；培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。

树立种族平等的意识；培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的情感。

过程与方法：通过学生的合作交流、搜集整理资料；提高学生读图、识图和用图的能力。

培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。

知识与技能：让学生知道世界上四大人种的特征；自然环境对这些特征的影响。

知道人种是在一定的地域内；长期适应自然环境而形成的；没有高低贵贱之分；各种族人们都对人类进步做出了贡献。

了解世界文化的差异性和丰富性；对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的情感与态度。

教学重难点：让学生了解世界各国因环境的差异；而产生的不同的生活和风俗习惯。

人种没有优劣之分；国家不分大小强弱；一律平等。

教学准备：搜集反映世界不同人种的图片；世界不同文化习俗的图片；著名的风景名胜图片教学时间：两课时教学过程第一课时不同肤色的人种不同的国家和地区一、图片展示；揭示课题1、投影出示亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。

2、让学生观察不同人种的外貌特征。

3、讨论交流；归纳特征。

4、师小结: 人类的种族只有自然特征、历史发展和社会经济生活的差异；绝对没有高低贵贱之分。

二、图片展示；各种族人民对人类进步做出的贡献。

1、具体介绍美国黑人民权运动领袖马丁. 路德. 金的故事；播放他的“我有一个梦”汉译内容。

2、介绍被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平。

3、介绍英国生物学家达尔文及他创立的进化论学说。

4、你还知道哪些世界著名的科学家、艺术家、政治家？5、总结：世界上的人们；虽然肤色不同；种族不同；但没有优劣之分；各种族人民都对人类进步做出了贡献。

三、不同国家和地区1、师：地球上分布着许多国家；每个民族都有其独特的生活方式；构成了丰富多彩的世界；让我们坐进世界大家庭。

2、出示P16 图；指名介绍途中具有代表性的国家和地区的主要特点。

3、师：世界各地不仅生活方式不同；在建筑上也各具特色；你能分辨出他们所在的国家和地区吗？4、投影出示P17 图（一幅一幅的出示）请小导游作介绍。

5、生自读18 页后；谈谈懂得了什么?四、总结。

第二课时生活万花筒五彩缤纷的节日一、生活万花筒1、情境导入；感受美好师：我们中国人见面常用什么礼节？我们的邻邦日本、韩国人见面呢？世界其他地区的人们喜欢用什么方式问候呢？出示P19 页图（补充一些区他国家和地区的问候方式图片）2、小节“入国问禁；入乡随俗” ；我们在生活中要尊重这些习俗；要学会在世界大家庭中共同生活。

二、五彩缤纷的节日1、情境导入伴随着投影上的漫天飞舞的雪花以及《平安夜》的音乐声；教师扮成圣诞老人。

把文具和礼物分发给学生们；并问：我们现在是在过什么节日？师：圣诞节是哪些国家的传统节日？他们是怎样欢度圣诞节的?小结: 同学们了解的知识真多；世界上不同国界、不同民族都有自己的传统节日；你还知道他们又是怎样欢度节日的呢？课前我们已经搜集了相关的资料；现在我们自由结组；把你手中的资料与小伙伴的资料进行整合和综合；并想办法用一种合适的方式表达出来；一会儿展示给大家。

2、整理资料学生自由结组；整理手中的资料3、集体交流师:下面就请同学们把整理结果展示该大家吧。

学生展示。

巴西的狂欢节德国的啤酒节复活节日本的樱花节万圣节（鬼节）4、创意无限师：刚才看了同学们诠释的世界各国的传统节日；我感觉到我们这个世界的传统文化真是丰富多彩。