不仅是勤奋刻苦，更重要的是尊师重道的思想。
做人怎样做学生
六、课外延伸
请同学们读 180 页方框中的内容。
师：学了这篇课文，又看了宋濂其它的内容，我们真正佩服
宋濂的勤奋刻苦，不怕累不攀比的精神，还有他的孝心，给
官不做，回家孝养老母，更是可敬。老师也为之欣慰，它编 入课本，成为尊师重道的典范，而这一点恰恰 是我们最欠缺 的。但是，老师相信人是教的好的，。我想，大家一定从中学 到了很多，也想了很多，那么谁能谈谈自己的想法呢？ 学生谈感想 七、师：“圣与贤可训致”可见，圣贤并不是生来就有的，只 要我们谦卑，谦虚的向我们的老师请教，一恭敬心对待我们 身边的每一个人，那么老师相信我们每个人都可成圣成贤。 那么，我想，老师开头问的问题“怎样做才是学生样”也就 不难理解了吧。
道啊！
6、 作者生活很难，但是他却没什么，因为他有精神食粮，我
们可以从“不知口体之奉不若人也，以中有足乐者”可知。
追求学问就得有宋濂这样的精神，一心一意，别无他求，
只有这样才能成为有作为，对社会有用的人。
课外延伸，进一步学生思想教
7、 学到这里，作者在文章中表达了什么思想？
育，让他们从根本上知道怎样
之，不敢稍逾约。
（2）从师之难——又患无硕士名人游……从乡之先达执经叩
问。立侍左右，俯身倾耳以请。
（3）求学之苦——负箧曳屣行深山巨谷中……足肤皲裂而不
知。
(4)生活之艰——无鲜肥滋味之享，蕴袍敝衣间。
提示对比写作手法，可提醒他
通过以上分析，我们知道作者学习过程真是“勤且艰”啊！ 们在以后的写作中运用。
朱元璋称他为“开国文臣之首”刘基称他为“当今文章第一”， 以便更好的理解文章
四方学者称他“太史公”主作有《宋学士文集》、《孝经新说》。
三、读课文
1、 教师有感情的范读文章，要求学生认真听。
2、 学生自己读一遍
3、 找学生读
四、字词的理解：
嗜：过分，非常，很
致：得到 假：借 现指不真实
的事情和东西 弗：不 走：跑 古代的走是行
俟(sì)：等待 卒：最终
负箧（qiè）曳(yě)屣(xĭ)
皲() 支通肢 被通披
穿
池汤沃灌：汤：热水 沃灌：浇洗
腰白玉之环：腰：名词用作动词，腰佩
学生分组讨论，自己总结。这
臭(xìu)：气味，这里指香气 烨(yè)然：光彩照人的样子 样学生会对课文理解更深刻。
蕴(yùn)袍敝衣：蕴：旧絮 敝：破 口体之奉：吃的、穿的 更有利于他们的背诵
逾约：超过一定期限 以是：因此 稍：一点
对于学生的疑问，先让会的同
既：已经 硕士：学问渊博的教师：今指一种学位
学解答，如果都不会一起解
叩问：请教 德隆望尊：道德声望高 患：苦于
决，这样生生互动，提高学生
尝：曾经 稍降辞色：言语和脸色 援疑质理：援
的积极性
引出、提出 质：询问 叱(chì)咄(duō)：训斥、呵责
学生就该首先学好学业，以报父母养育之恩，以报老师教 诲之恩。在家是好儿女，在学校是好学生。我相信大家都能 做好学生！
课堂练习
课后一、二题
当堂训练，增强理解力与记忆 力
本课作业
板书设计
勤 （1）得书之难——假借于藏书之家，手自笔录，录毕，走送之，不敢稍逾约。
︱ （2）从师之难——又患无硕士名人游……从乡之先达执经叩问。立侍左右
重点 识记并会运用文言词，能顺通文意，识记并会运用文言词，能顺通文意，
教学过程 检查读诵和预习生字词的情况
方法、手段和目的
抽查不同程度的学生，督促学 生更好的预习课文。
导入新课 教学活动
同学们，老师问一个问题，什么是学生？学生应该怎么做才算 让学生思考什么是学生？学
是合格的学生？（生思考并回答）那么“程门立雪”这一古典 生应该怎么做才算是合格的
又谁能讲讲呢（学生讲），这个故事以很久远了，然而他的思想 学生？讲“程门立雪”这一古
精髓却源远流长。那么它的精髓是什么？学生该怎样做才是学 典，唤醒他们的错误意识，初
生呢？今天我们就在《送东阳马生序》中找答案。
步感受“尊师重道”的思想。
一、介绍“序”：一种文体名，一般用以陈述作品主旨或创作 本文篇幅比较长，生字词相对
经过等。也指临别赠言。即赠序。本文指的是赠序。是作者 多一些，有些句子也比较难
给同乡后学的临别赠言。
读，所以通过反复读，增强同
二、作者介绍：宋濂，字景濂，号潜溪，明初文学家。别号 学们的朗读能力和理解力，以
玄真子。一生好学，刘基、章溢、叶琛，受朱元璋礼聘，尊 便更好学习课文
为“五经”师。并且与刘基、高启并列为明初诗文三大家。 给学生几分钟的时间记忆，
且
俯身倾耳以请。
︱ （3）求学之苦——负箧曳屣行深山巨谷中……足肤皲裂而不知。
艰 (4)生活之艰——无鲜肥滋味之享，蕴袍敝衣间。
思想感情：尊师重道
课堂评价
教学反思
很好的完成教学任务
对学生的预习检查还不到位
理愈至：至 周到 至舍：至 到达
四、顺通文意 要求学生先结合课下注解理解，有不懂得地方
标出来，一会儿集体解决。
1、解决疑难
2、顺通文意
五、理解课文
1、请学生概括文章主要内容：文章介绍了自己求学之难和刻
苦学习的经过，勉励马生勤奋刻苦。
2,、作者从几个方面展开叙述的：
（1）得书之难——假借于藏书之家，手自笔录，录毕，走送
2019-2020 年八年级语文下册《送东阳马生序》教案
学科 课堂类型 教学目的
教材处理
检查课前 预习效果
语文
年级
八
授课教师
新授
课时
3
备课时间
2011-05-09
知识 能力 情感
识记并会运用文言词，能顺通文意，理解“序”这一文体，识记并会运用文言词， 能顺通文意，
难点 识记并会运用文言词，深刻体会“尊师重道”的思想。
4、请学生读读作者向老师请教的语句，作者的态度怎样？
这是谦卑，这是尊师
思想的初步教育，让学生体会
5、 我们再分析第二段，作者在生活之艰中，运用了怎样的表 到专心致志的重要性。不要比
达手法？作者的态度又是怎样？
吃比穿，用弟子规的话说“若
运用了对比的写作手法，不卑不亢，追求学问，这是重 衣服若饮食不如人勿生戚”