初中物理教学当中的探究式教学方法【摘要】物理是一门理性与逻辑的学科，但其中也包含着理解记忆的部分，这对于刚刚接触物理的初中生而言无疑是一道难迈过的坎儿。

为了缓解学生出现“物理焦虑症”，广大在职的初中物理教师发现了一种可行性极大的方法，探究式教学方法。

探究式教学方法主要是针对物理这门学科的特点，加重学生参与的比例，让同学带着问题走进课堂，进而在课堂教学中激发学生的想象力、动手能力、创造力等。

本文将具体探讨在初中物理教学当中的探究式教学，希望能对相关人员有所帮助。

【关键词】初中物理探讨教学方法
好奇心是促使人们完成一件事的重要因素，而对于初中物理教学而言也不例外。

教师尽可能的将学生引领到物理的世界中去，让学生在乐观的态度里寻找真理。

一、让“问题”贯彻始终
因为有了疑问，所以才急需解答。

在刚刚接触物理这门新学科的初中生眼里，物理难免就是一座大山，但相信每一个学生都希望自己能够跃过这座大山。

这时，老师在入门之时就要形成一个习惯，那就是让问题陪伴左右。

（一）教师每堂课都要提出问题
现在的初中生，能够自主预习的并不是很多，绝大多数的同学都不能保证课后预习与课后复习，这时就需要老师对其进行引导，“每天一问”就是很好的方法。

老师在每一节课后针对下一节的课
程内容提出自己认为最有趣的问题，让学生自由寻找答案，以此激发学生的学习热情，还可以培养学生的学习态度。

（二）多问几个为什么
为什么并不只是六七岁小孩子的专利，也是初中生们的特权。

在物理知识的海洋中，没有谁能说自己完全掌握这其中的奥妙，当遇到不明白的问题时，鼓励学生勇敢发问，不论问题是难还是简单。

当然，老师在授课的时候也不要一股脑的将自己所知道的都直接讲述出来，也是多问几个为什么，让学生开动脑筋，多想多说。

（三）学生自问自答
当教师逐渐培养学生养成课后预习以及复习的习惯之后，就要适时适当的让学生们自己来提出问题。

如果学生能够针对一节课提出相应的问题，就说明学生对课堂内容有进行充分的思考。

二、实践是检验真理的唯一标准
物理是一门实验课程，单纯的只靠书本讲解是万万不够的，虽说每一个定理书上都有，学生背下来就可以做题，但这种死记硬背很不科学。

只有真正的经由自己双手做出来之后，通过自己眼睛看到之后才会永远的印在脑子里。

物理实验不需大型的器械，生活各处都有例子。

（一）教师演示实验不可缺
对于初中生来说，有些实验需要教师一步一步的指点完成，比如：透镜成像原理。

在焦距测量等方面单凭学生一己之力有时稍显困难，这时教师就要带领学生一起攻破难关，绝不能因为嫌麻烦或
是其他原因而将实验课忽略掉。

（二）鼓励学生自主发挥
物理讲的就是自然界的种种现象，再将这些现象加以科学的解释。

书本上的实验大多是中规中矩的实验，缺少了那么一点点的趣味性。

教师在这个时候就可以先让学生自己想想生活中有什么有趣的小例子，拿到课堂上来，大家一起研究探讨。

比如：在讲解声音的传递这一章节时，就可以根据实际情况让学生自由实践，看看固体、液体、气体等物体究竟都能不能传声。

让课堂里欢声笑语，每个同学都能参与进来。

（三）不能做实验的方程式，要尽量将其生活化
难免有一些是不能拿来做实验的，这个时候，教师就要将这个简单的方程式转化为生动的比喻或者比方。

如：在学习物体重量或密度时，就可以向同学以玩笑的语气发问，一千克铁和一千克棉花哪个重。

这看似是个脑筋急转弯，其实就可以让同学牢牢记住质量、密度之间的关系。

三、多种方法让课堂high起来
涉及到分析、计算、理论等，学生可能会在课堂上表现出压力或者厌学情绪，那么如何将学生的目光拉回到老师身上就是当务之急。

探究式学习方法除了可以让学生在学习兴趣上增长之外，还可以通过客观环境将课堂气氛调动起来，已达到主观客观共同进步的目标。

（一）增加课堂讨论比重，让学生说
探讨式学习，探讨二字就不能忽视。

课堂是由教师和学生共同构成的，二者缺一不可。

在现在的物理课堂上，实验再多、提问再多也多数情况下是教师掌控全局。

想让学生成为绝对的主角，这有点不符合实际，但要加重学生的戏份还是有必要的。

课堂讨论就是很棒的一个方法。

在热烈的气氛中，学生们各抒己见，有争论的就拿出来大家一起探讨，学习氛围顿时便会浓厚起来。

（二）多媒体教学不可忽视
现在，大多数初中都安装了多媒体，这是高科技的产物，也是为了丰富课堂所做的改革。

通过计算机，可以将原本单调的声音传达变成立体的环绕式教学。

不能亲自动手操作的实验，可以通过投影向同学们展示，和课堂教学有关的电影、视频，也可以作为课堂娱乐放映。

（三）竞赛、郊游等活动适时举行
学习本来就是竞争与合作并存的，每个人都有上进心，教师要抓住这一特质，举行一些竞赛活动，以此激励学生更加认真的学习物理知识。

有能力的也可以组织郊游，让学生在大自然的怀抱里感受身边的物理知识，也使大家在愉悦的气氛中增进友谊。

四、小结
经过上面的讨论我们得知，探究式教学是一种能使学生从心里往外热爱上这一学科的学习方法，而初中物理教学使用这一方法的成效性是显而易见的，在问题中前行，在试验中求索，锻炼动手能力，扎实牢记知识。

希望这种探究式学习方法能为更多的初中物理
老师所用。

参考文献
[1] 崔永程.谈物理教学中的探究式教学[j].
[2] 史天娇.物理教学中的探究式教学[j].
[3] 齐东明.浅谈初中物理教学中的探讨式教学[j].。