第六单元《学蔡伦造纸》教学设计
1、《蔡伦造纸的历史》
教学目标
1.科学知识
知道我国古代曾用甲骨金石竹木等材料进行记录，它们都存在一些不足之处。

知道著名发明家蔡伦改进造纸术的研究事迹，了解他的设计和发明过程。

知道改变方法和程序可以提高工作效率。

知道纸是制造技术的产品。

造纸的关键在于分离植物纤维，让纤维重新结合形成纸。

2.科学探究
在竹片和木片上书写，比较、体验它们的不足。

学习蔡伦造纸的流程。

观察、比较各种纸并归纳出纸的内部结构特点，分析蔡伦造纸各流程的作用，了解造纸的基本原理。

3.科学态度
积极参与体验和观察活动，乐于合作与分享。

了解中国古代科技四大发明之一——造纸术，增强民族自豪感。

教学重难点
重点：知道纸是制造技术的产品。

造纸的关键在于分离植物纤维，让纤维重新结合形成纸。

难点：学习蔡伦造纸的流程。

观察、比较各种纸并归纳出纸的内部结构特点，分析蔡伦造纸各流程的作用，了解造纸的基本原理。

教学准备
学生分组实验材料：竹片、木片、毛笔或软笔等；放大镜、各种纸。

教师演示材料：古代书写材料以及呈现蔡伦造纸各流程的影像资料或教学课件。

教学时间
1课时
教学过程
（一）教学导入
（1）阅读单元页，揭示主题。

（2）提出问题：你们听说过蔡伦造纸的故事吗？他是不是历史上第一个造纸的人？他
是怎样造纸的？
（二）新课学习
1.了解书写材料的演变
（1）提问：在纸发明以前，我国古代曾用哪些材料进行记录？
（2）课件展示教材P56古代使用的六种记录材料（或播放影像资料）。

（3）体验：提在竹片、木片等材料进行毛笔书写比较（例如在相同时间内比书写字数的多少）。

（4）汇报：古人说的“学富五车”是用什么书写材料呢？用它们作为书写材料有什么不足？
（5）小结：古代书写材料有诸多缺点，例如量大、笨重、不好阅读、不便于保存、价格昂贵、不好传阅等。

纸的出现以及蔡伦改进造纸术，终于解决了人们的难题。

2.了解蔡伦造纸的技术
（1）提问：蔡伦是怎样造纸的？
（2）阅读或者播放相关影像资料，了解蔡伦造纸的技术流程。

a.切料将麻头、破布、树木、旧渔网等具有植物纤维的材料切碎，洗干净。

b.蒸煮先用草木灰水浸泡，去掉一些杂质后再蒸煮。

c.打浆煮烂以后捞起来，滤干，舂捣成糨糊状，然后放入水池中进一步打散纤维，形成纸浆。

d.抄纸用抄纸器将纸浆均匀地抄起，压平，滤掉水。

e.晒纸将抄出的纸浆连同抄纸器一起晾晒，干燥后再揭起。

（3）小结：蔡伦改进技术造出的纸轻薄平整，便于书写。

他总结、概括出来的加工顺序，可以称为“造纸流程”。

掌握了这个流程，就可以实现大规模生产，提高工作效率，这种技术流程还可以进行大面积推广。

3.揭开纸内部结构的秘密。

（1）出示各种纸品（报纸、卫生卷纸、牛皮纸、作业本纸）。

（2）观察各种纸，比较它们的内部结构。

（可借助放大镜观，可撕开纸）
（3）交流各自的发现。

（4）小结：不管什么纸，各种纸的内部结构都是由纤维组成的。

（5）联系蔡伦造纸，回头继续分析、讨论蔡伦的造纸技术。

a.蔡伦造纸的原料与纸的结构有什么关系？
b.蔡伦造纸流程的各部分，在形成纸的结构中有什么作用？
（6）班级交流
（7）小结：蔡伦造纸的原料中都有植物纤维，纸的结构是由纤维组成的，说明造纸原料里的纤维是形成纸结构的前提。

蔡伦造纸各流程的最终目的是要分离植物纤维使之重新结合形成纸。

（8）全课总结：造纸术是中国古代科技四大发明之一。

我们对书写材料不断改进以适应自己不断增加的需求，技术进步促进了社会文化的发展。

（三）整理，下课。

2、《我们来造纸》
教学目标
1.科学知识
知道造纸是技术发明，重演的基本步骤包括明确需求、确定设计方案、制作与评价、改进与完善等。

知道书写是纸最初的基本功能，根据不同需求造出的纸还有其它功能。

2.科学探究
针对一个具体的造纸任务，能选择合适的材料和工具进行设计，按照基本步骤来完成既定任务。

能对自己或他人造纸设计的想法、草图等提出改进建议，并说明理由。

在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。

3.科学态度
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成造纸的流程设计并实施。

愿意合作与分享，在重演科技史的过程中感受中国古代造纸术的创举。

教学重难点
重点：知道造纸是技术发明，重演的基本步骤包括明确需求、确定设计方案、制作与评价、改进与完善等。

难点：针对一个具体的造纸任务，能选择合适的材料和工具进行设计，按照基本步骤来完成既定任务。

教学准备
学生分组实验材料——牛皮纸、卫生卷纸、报纸、复印纸、作业本纸、纸盒、麻料、树皮等用于造纸的材料；水槽、玻璃棒、抄纸器、泡沫塑料板、吹风机等用于造纸的工具。

教师演示材料——教学课件、现代造纸工艺的相关影像资料等。

教学时间
2课时
教学过程
第一课时
（一）教学导入
（1）复习蔡伦造纸的技术流程。

（2）提出造纸任务。

参考蔡伦造纸的方法，我们可以怎样来造纸？
（二）新课学习
1.设计我们的造纸方案
（1）出示一些可用于造纸的材料
（2）讨论：
①我们可以选择什么材料造纸？（基本功能是要能书写的白纸）
②如果我们选择的材料与蔡伦选择的材料不一样，那我们造纸的流程以及使用的工具需要调整吗？
（3）参考蔡伦造纸的流程设计适合自己的造纸流程。

（4）写一份完整的造纸方案。

要求写在活动手册上。

（5）讨论修改甚至小试验后再完善方案。

（蔡伦改进造纸技术时总是反复考虑、及时修改和完善并不断试验才得以成功的。

我们也需要反复考虑以完善自己的造纸方案。

）
2.造一张能写字的纸
（1）造纸流程示范（展示教材P59页案例）
（2）提醒注意事项。

①如果设计与此相同，可以参考。

如果不相同，则不能照搬。

②碎纸时，需要尽量碎一些，便于纤维分离，同时要预估造碎纸量。

③小组合作进行，用干净的卫生卷纸，洁白不用蒸煮漂白。

④打浆时，可用玻璃棒等工具搅拌，。

⑤抄纸是，要特别关注纸浆是否均匀分布，可用泡沫塑料板压平避免纸浆被压板带起来。

⑥可以用电吹风甚至烘干机加速干纸。

（3）各组按照设计好的流程造纸。

教师巡视指导。

（4）初次造纸作品展示，评价其书写功能等，发现不足，留待改进。

（三）整理，下课。

第二课时
（一）教学导入
导入语：我们初次造出的纸，有哪些需要改进的？
（二）新课学习
1.改进我们的造纸技术
（1）展示规范的造纸流程及优秀作品。

（2）对照榜样，寻找自己的改进点。

（3）提供改进范例（教材P61页上面）
（4）小组讨论，将改进的办法写下来。

（5）再次试验改进后的造纸术，再次造纸。

教师巡视、指导。

（6）展示我们最好的作品。

2.拓展：现代造纸术。

（1）全课拓展：现代造纸的设备越来越先进，造出的纸用途也非常广泛。

但现代造纸工艺与蔡伦造纸术的流程依然是大同小异。

造纸也会造成大量的工业废水、废气、粉尘等污染物，需要特别注重污染治理。

（2）介绍再生纸：再生纸是以回收的废纸为主要原料造出来的纸张。

据统计，1000千克废纸可以造再生纸850千克，相当于少砍17棵大树，还可以节水节电，减少污染。

（三）整理，下课。