民间艺术了不起主题网络图★主题目标分析：了解丰富多彩的崇明民间艺术中的民间音乐、民间手工艺术、民间传说童谣、民俗节日等内容，尝试对崇明民间艺术的认识、探索和表达、表演，感受崇明民间艺术的美，尝试用多种方式进行认识、探索、表达和表现。

*优美的民间音乐1、了解崇明民间歌舞的名称、特点。

2、喜爱崇明民间歌舞，愿意尝试表演。

*丰富的手工艺术3、了解崇明民间手工艺品的名称、种类。

2、有制作民间手工艺品的兴趣。

*有趣的童谣传说1、了解崇明的民间童谣和传说，对民间文学感兴趣。

2、愿意说说唱唱民间童谣。

*欢乐的民俗节日1、了解崇明丰富多彩的民间节日活动的来历以及习俗。

2、感受传统民俗节日的快乐。

★幼儿经验与主题价值分析崇明的民间艺术源远流长，丰富多彩，但对于幼儿来说，还缺少具体的感知，离现有的生活经验比较远。

但是，孩子生在崇明、长在崇明，有必要进行了解和传承，况且，崇明的一些民间艺术文化在岛上还有所展现，幼儿或多或少有所感知。

例如：农村中有的孩子的奶奶还用自己刺绣的鞋垫、窗衣、帐沿、枕套；有的奶奶还仍在家中自己动手纺纱、织布；农村家庭中每家还有灶头，孩子看得见生活中的灶花；元宵节爷爷、爸爸和孩子一起扎灯笼、甩火球等等，因此，孩子们具有零星的、简单的经验。

为了帮助幼儿进一步积累经验、激发情感，老师、家长就有必要进行挖掘、整理，拓展学习资源，引导孩子进一步观察了解。

“欣赏和感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感，了解一些接触到的多元文化”是《指南》对学前期幼儿所要求获得的基本经验。

该主题就是让幼儿接触、了解、感受崇明本岛的民间艺术、民间文化。

★主题实施的建议1、教师应把握本班幼儿的兴趣，选择适合班级孩子的兴趣、年龄能接受的民间艺术内容，找准切入点。

如：元宵节幼儿对各种灯笼感兴趣时，教师及时引导开展亲子自制灯笼、火球，并适时进行拎灯笼过三桥等传统习俗的教育活动。

2、该主题结合在大班新课程主题活动“我是中国人”中的“多彩的民间艺术”中进行，也可以分散融入到其他主题中。

3、由于该主题对表演、手工劳动等技能方面有一定难度，建议大区域兴趣活动和小区域活动共同进行。

★重点关注1、情感与态度方面（1）感受崇明民间艺术的伟大。

（2）激发中国人、崇明人要为家乡，为祖国争光的情感。

2、认知方面（1）了解崇明著名的民间艺术的名称、种类，知道它是劳动人民用智慧创造出来的。

（2）了解崇明的民俗节日和风俗习惯。

3、动作技能方面（1）探索和学习一些崇明著名的民间艺术，如：刺绣、剪纸、点灶花等等。

（2）模仿、创编一些民间舞蹈、童谣，如：蚌舞、莲香舞、崇明快板等等。

集体教学活动举例[例一] 活动名称：好看的扁担戏（大班）一、活动背景和设计意图崇明的扁担戏在20XX年被列为上海市文广局“非物质文化遗产”。

在崇明岛上被称为“木人头戏”，是木偶戏的一种，有关行家将这种一人表演的布袋木偶戏称之为“扁担戏”。

其价值很大，但是现在表演的人很少，幼儿也很少见到。

“扁担戏”一个人既当演员，又当伴奏员；既用手指演绎角色，又用嘴巴演唱台词，内容也通俗易懂，能为幼儿理解接受，特别是扁担戏独特的表演方式对幼儿有很大的吸引力，尝试表演扁担戏对培养幼儿的协调能力也有非常大的作用，而且，向幼儿宣传、介绍扁担戏也有助于将崇明民间文化遗产代代相传。

二、活动目标（一）感受、欣赏崇明扁担戏，感受家乡的美好。

（二）初步了解崇明的古老文化，知道它是崇明特有的民间文化。

三、活动准备：1、活动前已经收集过有关扁担戏内容、观看过艺人表演扁担戏2、扁担戏的幻灯片、收集的图片、录像等四、活动过程（一）交流收集的有关扁担戏的信息重点提问：讲讲你收集的、知道的有关扁担戏的内容。

小节：崇明的“扁担戏”相传在清朝嘉庆年间由苏州传入，当时一位李姓艺人来到崇明演出，当地人顾再之拜他为师，后又传给崇明的朱少云等十余人，于是“扁担戏”便在崇明流传开了。

扁担戏是民间戏剧的一种是劳动人民自己创编，口耳相传，他们没有读过专门的书，靠自己钻研，体现劳动人民的智慧和技巧，简易、方便、经济的特点，随时随地表演，能给更多劳动人民带来欢乐与享受。

（二）带着问题观看扁担戏重点提问：扁担戏是什么样的？它是怎样表演的？（三）探究扁担戏的奥妙重点提问：1、扁担戏与平时我们看到的戏有什么不一样？2、关于扁担戏你有什么问题要问？小结：扁担戏里呀有许多小秘密，它只要用一副扁担架子、一些简单的木偶道具，一个人一会儿说说、一会儿唱唱、一会儿敲鼓就能演的一场精彩的戏，它看起来简单，但是实际上要手、脚、嘴等互相配合，很难的。

（四）尝试表演扁担戏1、试一试：这些道具在表演时是怎样工作的？（幼儿自主地进行表演，教师适时给予指导和帮助。

）2、说一说：你在学习表演扁担戏时有什么感觉？活动方案提供：竖新幼儿园陈红花相关链接：崇明扁担戏是一种非常有个性、有特点的民间戏剧。

前几年，在崇明当地政府有关部门的引导帮助下，民间艺人朱雪山的扁担戏被列为上海市“非物质文化遗产”。

学扁担戏，最要紧的诀窍是手灵活、脚协调、口技要好。

平时，民间艺人用一根扁担，一端挑着小舞台，一端挑着高脚凳，走村串户行走在乡间。

如果有人邀请演出，就选择一个较为平整的场地，放下供表演者坐的高脚凳子，再把扁担的一头插入凳子下横档的榫里，将上端小舞台加以固定，然后表演者躲入到小舞台后边，坐到用拖地布幔围起来的高脚凳子上，双脚踩响在高脚凳凳面下横档上的锣钹，一阵击打之后开始表演。

表演者操动套在手指上的布袋木偶，用嘴来模拟剧中故事情节里人物的道白、唱腔，间或还辅之描述打斗、格杀的口技等。

这种一个人既当演员，又当伴奏员；既用手指演绎角色，又用嘴巴演唱台词、模拟口技的戏剧，在崇明岛上被称为“木人头戏”，是木偶戏的一种，有关行家将这种一人表演的布袋木偶戏称之为“扁担戏”。

崇明的“木人头戏”相传在清朝嘉庆年间由苏州传入，当时一位李姓艺人来到崇明演出，当地人顾再之拜他为师，后又传朱少云等十余人，于是“木人头戏”便在崇明流传开了。

[例二] 活动名称：快乐莲湘舞（大班）一、活动背景和设计意图：在“迎新年”的主题活动中，我们安排了一系列的迎新歌曲欣赏活动，并把打莲湘融入进去，让孩子们在敲敲打打中，体验新年的热闹、快乐，也通过这种尝试，使幼儿开始了解民间舞蹈，感知其独特的民俗韵味，对民间舞蹈产生兴趣，另一方面也培养了幼儿的创编、探究能力。

二、活动目标（一）了解莲湘舞是民间舞蹈的一种，对其产生兴趣。

（二）了解莲湘舞独特的节奏和韵味进行敲打的基本动作练习。

（三）尝试创编，培养幼儿的创造力。

三、活动准备音乐《恭喜》、莲湘棒、录像四、活动过程（一）认识莲湘棍重点提问：1、这是什么？用来干什么？2、怎样使它发出声音？小结：莲湘棍用一根细竹杆制作，棍子中间挖一个孔嵌入四五个小铜钱，摇动花棍，铜钱会哗哗作响。

莲湘棍表面涂以红、黄、兰等色漆饰，棍两端系扎若干彩色绸布细条为穗，很漂亮。

（二）观看录像“莲湘舞”重点提问：1、莲湘棒怎么拿？2、莲湘棒可以敲打在身体什么部位？3、是随便敲的还是有一定节奏的？小结：莲湘舞是我们崇明的民间舞蹈，人们在演奏时，可单手执单棍，也可双手执双棍。

听音乐节奏敲击身体的肩、腰、背、臂、肘、膝等部位，让莲厢棒振动铜钱作响，还可以配上复杂的节奏变化和优美的舞姿，莲湘舞既好听又好看。

4、你喜欢哪一段？哪个动作？小结：阿姨们用一根莲湘棒敲打出这么多漂亮的动作，本领可真大，我们也来学一学。

（三）尝试打莲湘重点指导：1、幼儿握莲厢棒的姿势。

2、尝试有节奏地敲打身体的各个部位。

师：莲湘舞是我们崇明的民间舞蹈，刚才录象里的阿姨在敲打时很轻松、自信、自然，我们也要敲打出这个特点出来，一起再试试。

（四）创编《恭喜》听《恭喜》音乐的节奏，有变换地敲打的部位，创编动作。

五、延伸活动：在区域活动“小舞台”中继续进行打莲湘地创编活动六、活动反思与建议在一活动中，幼儿通过打莲湘的尝试，对民间舞蹈有了初步地了解，在后面的创编中，也感到了快乐的民族气氛，可以说孩子在不知不觉中感受到了民间艺术的气息,激发对民间艺人的钦佩和尊敬。

建议在上此活动前，应选择节奏感较强的民族音乐，而且是在幼儿充分熟悉音乐后在进行。

活动方案提供：竖新幼儿园郁花[例三]活动名称：木偶表演（大班）一、活动背景和设计意图在“动物大世界”的主题中，大家收集了各种动物的资料，并在一次次资料分享的过程中，了解了动物的外形特征，特殊本领，也对动物的各种声音产生了浓厚的兴趣，鉴于此，我便把民间艺术和主题活动巧妙地结合起来，通过木偶表演的形式满足幼儿模仿动物声音的愿望，并在表演中促进幼儿语言能力，创造性，社会性等各方面能力的发展。

二、活动目标：1、对木偶表演感兴趣，并愿意尝试表演。

2、能熟练模仿动物的声音。

已熟悉故事《小羊和老虎》，木偶，表演架，录像。

四、活动过程：1、激趣：（1）观看木偶表演的录像重点提问：他们在干什么（木偶表演）？你们知道木偶表演是怎么来的吗？（2）看“木头人”戏师：原来现在的木偶戏是从最初的民间“木头人”戏发展而来的，我们大人小孩都喜欢看，现在已经进入正式的剧场表演。

你们想学木偶戏吗？那怎么让木偶动起来？2、尝试操作木偶重点提问：你是怎么操作木偶的？在操作时遇到什么困难了吗？你是怎么解决的？3、模仿动物的声音重点提问：故事里有哪些动物宝宝？他们的声音分别是怎么样的？4、木偶表演：分组表演五、活动延伸：1、和学过木偶表演的同伴一起交流经验，并学习他人好的地方。

2、放在区域活动的表演区中，供孩子们表演。

六、活动反思与建议：1、孩子们在表演时连贯性不是很好，合作意识不是很强，可采取分段表演再完整表演的形式。

2、有些孩子很胆怯，不愿意大方地表演，可采取以强带弱，生生互动的形式来调动每个孩子的积极性，使他们都愿意大胆地表达表现。

教案提供者：竖新幼儿园季赛花[例四]活动名称：自己动手编蛋袋（大班）一、活动背景和设计意图：在立夏传统节日活动中，幼儿了解了在我们崇明有立夏每个人吃蛋的风俗习惯。

以往都是由家长为幼儿编织蛋袋，我设想把我们的编织艺术与幼儿的生活紧密结合，使民间艺术活动的内容更为丰富。

幼儿在民间艺术区域活动中，已经学习了勾针、编织毛线、线带打结等基本的方法。

立夏这天，孩子们不约而同的向我提出如何编织蛋袋的问题？这是他们自发提出的活动，那么就让活动开始吧！活动旨在让幼儿通过编制蛋袋的活动，喜欢民间编织艺术，体验劳动的乐趣，感受并尝试编织蛋袋，发展动手能力、创造能力和解决问题能力。

1、欣赏各种蛋袋，感受民间编织艺术的美。

2、学习编织蛋袋的多种方法，体验劳动的乐趣。

三、活动准备：1、向妈妈讨教编织蛋袋的方法并尝试编织2、幼儿自带蛋袋3、步骤图、钩针、毛线针和彩带、毛线、塑料包装带四、活动过程：（一）欣赏编织好的蛋袋，了解立夏吃蛋的习俗重点提问：1、你最喜欢哪个蛋袋？你知道什么节日用到蛋袋？2、立夏为什么父母要让孩子脖子上挂蛋袋？小结：立夏节吃蛋、编织蛋袋都是民间习俗，将装有蛋的蛋袋挂在小孩脖颈上，表示能逢凶化吉，是大人祝福孩子平安，是对孩子爱心的表达。