3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，理解“做一片美的叶子”的含义，学习做立足本职，无私奉献的人。
4、学习使用比喻句形容树的形状，初步了解比喻句的作用。
5、了解篇末点题的写作方法。
教学重难点
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会课文中的9个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，重点学习运用“联系上下文”的方法理解：形态各异 ，飘零；运用找近义词的方法理解：奉献，茁壮，输送。
5、金波爷爷用了一个比喻句，将大树的美写得形象生动。你知道金波爷爷将树比做什么了吗？（绿色的云）。你能学作者的样子，也来说说这些树吗？
出示枫树，松树的图片，学生试着用句式：树像（什么 ），（怎么样 ）。
6、远远望去，树真美啊！让我们齐读课文的一、二小节。
7、小结：作者从远看，无数的叶子留给他的美好的印象。下节课我们将走进叶子，近距离地欣赏他的美。
二、精读课文。
（一）学习课文“近观”部分（3`~8）
1、轻声自读第二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔画画。
2、指名读你画出的句子，你仿佛看到了什么？
（1）指导朗读第4节
①“形态各异”你是怎么理解的？ 联系上下文：你找不到两片相同的叶子。
②、看看你们手中的树叶子，有的嫩黄，有的翠绿，有的丰满，有的瘦弱，他们都是那么自然美丽，但你却找不到（引读，两片相同的叶子）
【教学流程】
一、复习：
1.听写本课词语。
2.完成《语补》一、二题，同桌检查，反馈。
3、上节课我们将课文分为怎样的三部分？各部分写了什么内容？相机板书。
4、上节课，我们远远地欣赏了大树的美（引读：远远望去······）
5、过度，无数片叶子凝聚成这棵美丽的大树，让我们慢慢地走进大树，靠近这些叶子，你会发现叶子更多的美。
3、“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”
同学们，在你的脑海里，哪些人可称得上这棵大树上一片美的叶子呢？完成填空（出示填空， 像叶子一样，为我们 ）
4、同学们刚才谈到的，有的是伟大的人，也还有许多平凡的人。是呀，只要为我们的大树奉献自己，他就是一片美的叶子。每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。同学们，为了我们的大树，做（引读课题）一片美的叶子吧！
2.是啊，同学们的理想各不相同。可是金波爷爷却说要做一片美的叶子，这是为什么呢？今天我们就来学习这篇课文，来一探究竟。
3.介绍金波：金波，原名王金波。1935年7月31日生于北京，祖籍河北冀县（现冀州市）。
社会职务：中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任、理事，中国音乐文学学会副主席。
（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
3、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。
4、理清文章脉络：出示：远望——近观——联想
2、完成《语补》
3、读背描写《语补》上描写落叶的诗句。
板书设计
4、做一片美的叶子
样子美：形态各异
精神美：默默奉献
教学后记：
3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，理解“做一片美的叶子”的含义，学习做立足本职，无私奉献的人。
4、了解篇末点题的写作方法。
【教学重点】
重点：.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习运用“联系上下文”的方法理解：形态各异 ，飘零；通过学习课文，练习写作。
难点：通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，理解“做一片美的叶子”的含义，学习做立足本职，无私奉献的人。
③、指名读第3自然段，读出叶子形态各异的美
师：生长在同一棵树上的叶子，样子却各不相同，各自展示着自己不同的美。（板书，样子美）
（2）理解“把阳光变成生命的乳汁奉献给大树”
①理解：相同的工作是什么？用文中的话来回答。
②、简介叶子的光合作用。
③小结：是的，叶子借助阳光产生像乳汁一样的养料，使得大树茁壮葱翠。但他从来不要求回报，一直在默默地奉献。（板书：默默奉献。）这些绿叶就是为大树而生的，春天的时候（引读），夏天的时候（引读），秋叶（引读），冬日（引读）。它把一生都献给了大树，它的精神也很美。（板书：精神美）
交给方法：抓住文中的关键词来分清层次。如：远远望去（远望）；向大树走去，走进树的时候（近观）；我们每个人都像叶子（联想）
三、理解第1—2自然段
1、播放展示叶子的风景图片。
2、谈感受，突出美。
3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”？指名读第1—2自然段，其余生认真听，思考：叶子美在哪儿？
4、“树像一朵绿色的云，从大地上升起。”“绿色”这是树的······（生交流），“云”这是树的······（生交流），“升起”这是树的······（生交流）。树真美啊！谁来读一读这句话。
4.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习情况。
1.检查词语掌握情况
出示词语：形态各异 乳汁 奉献 整体 位置 输送 茁壮 中间 肥美 飘零 回归 葱翠 嫩绿
师：你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。点名读，齐读。
间是多音字，要读准确。
如果把拼音去掉，你们还能读准吗？好，那就开火车读，齐读。
假如三(3)班的每一位同学都是一片叶子，（ ）就是一棵大树；假如上会小学的每位同学都是一片叶子，（ ）就是一棵大树；假如中国的每个公民都是一片叶子，（ ）就是一颗大树。
2、小结：这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。
“大树站在太阳和土地之间。”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
上会中心小学语文备课教案
三年级上册
课题
4、做一片美的叶子
主备
丁文兰
授课时间：
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会课文中的9个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，重点学习运用“联系上下文”的方法理解：形态各异 ，飘零；运用找近义词的方法理解：奉献，茁壮，输送。
2.理解词语：
通过预习查字典，你了解了哪些（贡献） 茁壮（强壮、健壮） 输送（运输、运送）
3、检查课文朗读情况
同学们，课前大家都进行了认真地预习，老师向听听大家的朗读情况，谁愿意接受老师的挑战。
（1）标出自然段序号。
（2）读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
3、初步了解课文的主要内容，通过朗读，欣赏叶子的外形之美。
4、学习使用比喻句形容树的形状，初步了解比喻句的作用。
【教学重点】
重点：练习正确流利地朗读课文，初步了解文章脉络。
难点：用钢笔正确书写生字。学习使用比喻句形容树的形状，初步了解比喻句的作用。
【教学流程】
一、启发谈话，揭示课题：
1.同学们，我们每一个人都有自己的理想，你的理想是什么？长大了想做什么？
④联系上下文理解“飘零”。回归大树地下的根。
⑤自读第5——6自然段，体会叶子无私奉献的美。
⑥过渡，无数的叶子凝聚成了美丽的大树，大树也为叶子提供了展示的平台，让他们找了自己的位置，实现了自身的价值。齐读第7——8自然段。
（二）学习课文“联想”部分（9~11）
1、默读第9自然段，这一段中“生活的大树”指的是什么呢？联系生活实际理解：
3.通过学习课文，练习写作。
教学难点：通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，理解“做一片美的叶子”的含义，学习做立足本职，无私奉献的人。
教学具准备
每人准备一片树叶，插图。
教学课时
2
教学过程
二次修改
第一课时
【教学目标】
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会课文中的9个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，会写其中6个生字。运用找近义词的方法理解：奉献，茁壮，输送。
5、总结：是啊，生活是一棵大树，班级是一棵大树，学校是一棵大树，祖国也是一棵大树，此时此刻，你们也是一片小小的叶子，你也想成为像他们一样美的叶子吗？为了我们的大树你能做点什么呢？
6、有感情地朗读第9——11自然段。
7、课文的最后一小节在全文起到了什么作用？总结全文，点题。
三、作业
1、填空：假如三(3)班的每一位同学都是一片叶子，（ ）就是一棵大树；假如上会小学的每位同学都是一片叶子，（ ）就是一棵大树；假如中国的每个公民都是一片叶子，（ ）就是一颗大树。
四、学习生字。
1、出示生字：做 现 汁 体 输 指名读。
2、识记生字字形：做 作辨别 换偏旁记忆：现（观）、汁（计 什）、输（愉）
3、指导书写。
五、作业。
1、读课文2遍，读课后练习3：读读词语。
2、完成《习字册》生字。
第二课时
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会课文中的生字，重点学习运用“联系上下文”的方法理解：形态各异 ，飘零；