统编版语文三年级上册第二单元教学设计
橙
2.你是怎样记住这些生字的？
熟字加偏旁：“曾+贝”是“赠”，“文+刂”是“刘”，
“登+木”是“橙”，“+皿”是“盖”。

减一减：“群—羊=君”。

换一换：“线”把“纟”换成“歹”，变成“残”。

3.观察生字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下：
（1）“盖”字的“羊”没有尾巴。

（2）“君”字的第二笔横要露头。

（3）“赠、橙”都是左窄右宽，“残”左右等宽，“刘”左宽右窄。

4.教师示范，提示重点笔画。

提醒学生注意：
“残”是左右结构的字，右边是两横一撇，不是一横两撇。

“橙”第四笔是点，第五笔是横撇，七、八笔是两小撇。

5.学生练习书写，教师巡视，个别指导。

【设计意图：老师在教学生写字时，严格落实新课标关于学生课堂要写字10分钟的要求，避免啰嗦无重点的“说”，给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。

】
板书内容赠刘景文
荷花荷叶图
菊花图
橙黄橘绿图
第三课时
教学目标1.认识“挑”1个生字，会写“送、挑”2个生字，正确认读多音字“挑”。

2.借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的
习作《写日记》
语文园地
教学
重点
先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。

教学
难点
学会运用各种方法理解词语。

教具
准备课件
教学设计设计意图
导入（）分
钟
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园
地）
二、交流平台
板块一：交流平台
（课件出示2）
1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。

3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。

（课件出示3）
（1）查字典理解词语。

（2）运用组合法理解词语。

一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只
要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。

如“忠
勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠
勇”就可解释为忠诚勇敢。

又如“艰难险阻”一词，“艰难”
是困难，“险阻”是险恶有阻碍的意思，“艰难险阻”就可
【设计意图：师生共同
安”是心里七上八下安定不下来的意思，“忐忑不安”就可解释为心里七上八下安定不下来，形容心神不定。

（三）书写指导。

（出示课件11）
1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。

2.学生按照提示“横平竖直”书写，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。

（板书：横平竖直）
3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。

（板书：规范正确整洁）
（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。

（2）二是字的大小要适中。

（四）日积月累
1.（课件出示12）文中的词语。

shuǎng 【设计意图：老师在教学生写字时，先观察，接着跟老师范写，再临写。

给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。

】。