声音的传播
动手实验：
液体可以传声吗？怎么验证？
现象得出的结 论：
气体、固体、液体都能传播 声音
受困的 矿工会 获救吗？
说明固体能传播声音。
图中事例说明什么？
渔民利用电子发声器捕鱼，水中的鱼 会被岸上的说话声吓跑。
1.描述一下你观察到的现象 2.实验说明了什么？
1.声音可以在 、固体 、液体 中传气播体，不能在 真空中传播。
1
第一章第一节 声音是什么
声的世界
探究声音的产生
试一试: 一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯
水怎样使它们发出声音?比比谁的方法 多?谁的方法特别?
方法交流：
思考: 上述物体发声与不发声时有什么不同?
物体发声时有什么共同特点?
做一做: 讲话时,声带在振动吗?发声的尺贴
近面颊你有什么感觉?
总结：声音是由物体振动产生的。
4.敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动， 且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的 音叉接触水面，能溅起水花，且音叉 声音越响，溅起的水花越大；扬声器 发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆 振幅越大。根据上述现象可归纳出：
（1）声音是由物体的_振__动__产生的；
（2）物—体—发—声—时—振—幅—越—大—，—响—度越大 。
B.男低音比女高音音调低，响度 小
C.男低音比女高音音调高，响度 小
2. 日 常 生 活 中 我 们 常 说 声 音 “ 震 耳欲聋”，这是指它的响度 很 大；
3. 水 牛 “ 哞 哞 ” 的 叫 声 和 蚊 子 “ 嗡蚊 嗡 ” 的 叫 声 相 比 较 ， ___水子__牛___ 叫 声 音 调 高 ， _________叫声响度大。
声音的响度还与人耳到声源的距离有关,越近, 响度越大；
另外,声音集中沿某个方向传播,响度增大。
信息快递:
声音的高低叫做音调。
【做一做】将一根20cm长的尺子先伸出桌面 15cm左右，拨动尺子，然后伸出桌面7cm左右， 用同样的力度再拨动尺子。注意两次听到声音 的高低有什么不同?看到的振动有什么不同？
在固体中最 快 ，在气体中最 慢 。
太空中宇航员即使靠近说话 也听不见,这是为什么?那么宇航 员在太空中采用什么方式进行交 流呢?
•打闪后经过1s人才听到雷声，则由此可 判断人离打闪处的距离约为＿3＿40＿m。 •当声音由空气传入水中其速度将＿变＿大＿。
•在较长的空钢管一端敲击一下，在另一
端最多可听到＿两＿＿次响声，第一次响声 是经过钢＿管＿＿传播过来，最后一次响声是 经过空＿气＿＿传播过来的。
信息快递:
声音的高低叫做音调。 声源每秒振动的次数叫做频率。
频率的单位是赫兹，简称赫， 符号是Hz。
总结:
音调由声源振动的频率决定， 频率越高，音调越高； 频率越低，音调越低。
猜一猜:弦乐器的音调与哪些因素有关? 结论:弦越短、越细、越紧，音调越高。
练一练
1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱， 对二人声音的描述正确的是(A ) A.男低音比女高音音调低，响度大
2.声音的传播需要介质，固体、液体、气体 都可以充当声音传播的介质。
声音的传播方式：
声音在介质中是以_波_的形式传播的,我 们把它称为声波 。
用声波粉碎人体内的“石头”说明 声波能使物体振动，具有能量。
声速
问题 声音在空气中传播需要时间吗？ 猜想 发令枪响后，先看到烟后听到枪声
猜想的依据
雷电
思考一：是不是物体不振动就不产生声音?
教师演示：小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂 住音叉，声音立刻停止。
思考二：气体能不能产生声音呢?
学生演示：向笔帽中吹气可发出声音
思考三：液体能不能产生声音呢?
学生活动：晃动水瓶发出声音，把水倒入另一 个杯子中也可以发出声音
1.固体、液体 、气体 都能发声。 2.正在发声的物体被称为_声__源_。
消声
吸声
隔声
控制噪声源
在人耳处减弱
雪后的天气为什么格外寂静？
城市高架道路某些路段有高３～４m的透明板墙，目的是( )
Ａ.保护车辆安全行驶
Ｂ.阻止车辆排放的废气
Ｃ.体现高架道路设计的美观
Ｄ.阻挡车辆产生的噪声，减小噪声污染
第一章第四节 人耳听不到的声音
复习与提问
1.声音的三大特征为 _______,________,__________。
•分贝(dB)是_____的单位 响度
•人耳刚刚能听到的声音为 dB
0
____dB以上的噪声会对人的听力造成损伤
90
•理想的学习环境应小于____ dB
50
监测仪测出目前的噪声为_______它 表示声音的______
自动噪声监测仪
减弱噪声的主要途径
噪声体系
发生 传播 接收
减弱噪声
控制噪声源
阻断噪声传播 在人耳处减弱
测量声音在空气中传播的速度
器 秒表、尺子 实材验设计
1s
300m
材料：北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载着 “行军宿营时，让士兵头枕着牛皮制成的箭筒睡觉， 可以及时听到夜袭敌人的马蹄声”。
看了上述材料你有什么想法？
声音的速度 识记
空气 340m/s
水 1500m/s
钢铁 5200m/s
•声音在不同的介质中传播的速度一般是 ＿不＿同＿的。
【做一做】 将一根20cm长的尺子伸出桌面15cm左右，
先轻轻拨动尺子，再稍用力拨动尺子，注意两次 听到声音的强弱有什么不同?观察尺子振动的幅 度有什么不同？
【总结】 1. 声音的强弱叫做响度。 2.振动的幅度叫做振幅。通过分析探究过程可 知：声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅 越大，响度越大；
第一章第三节 噪声及其控制
• 乐音： 动听的、令人愉快的声音
波形是有规律的
•噪 声:
难听的、令人厌烦的声音 波形是杂乱无章的
乐声音音的三要素(响度、音调、音色)
噪声的来源
噪声的危害
•影响工作和学习、休息 •损害人的听力 •引发神经衰弱症状 •是心脏病和高血压分贝(dB) 人们用________为单位表示声音的强弱
小结
一、声音是怎样产生的？ 二、声音的传播要依靠介质
（气体、液体、固体） 三、声音是一种波,声波具有能量
四、声音的传播速度
第一章第二节 乐音的特性
活动1.3 探究影响声音强弱的因素
• 思考:要使鼓声更响些,你会怎么做? • 设计:想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法
信息快递：
声音的强弱叫做响度。 振动的幅度称为振幅。