5ziji人教版三年级上册一单元作文：《我们的民族小学》读后感来源：作文网整理2012-11-26 16:25:08[标签：一单元读后感我们的民族小学250字作文]登录e度论坛我学了《我们的民族小学》，我感受到了祖国就是一个大家庭，有许许多多的民族，每个民族的小朋友都幸福美满的生活着。
他们的校园绚丽多彩，小鸟在树枝上唱着歌，猴子淘气地看着同学们读课文。
他们的教室很干净，很洁白。
教室的周围有高高的大青树，还有美丽的凤尾竹。
小朋友穿着鲜艳的民族服装，在明亮的教室里学习。
下课了他们在跳孔雀舞，摔跤，做游戏，更令人吃惊的是连松鼠，山狸也来看热闹。
他们的校园真漂亮！我们的祖国真漂亮！我也想到那里去看看，做他们的好朋友，和他们一起尽情地嬉戏，享受祖国大家庭的幸福生活。
：写自己的课余生活在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。
可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。
写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
（点击小图查看习作原题）写身边熟悉的人我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。
这次习作就是写熟悉的人的一件事。
先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。
写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
（点击小图查k看习作原题）习作三：写一幅秋天的图画你把观察到的事物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日记。
要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。
写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。
（点击小图查看习作原题）习作四：写一则观察日记你把观察到的事物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日记。
要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。
写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。
（点击小图查看习作原题）习作五：写生活中的传统文化在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字、有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。
想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。
写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。
（点击小图查看习作原题）习作六：写自己去过的地方我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。
要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。
如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。
（点击小图查看习作原题）习作八：自由习作这次习作不规定内容、范围，请你自由写。
可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼……动笔前，先想一想自己最想告诉别人什么。
写的时候，要把想表达的意思写清楚。
写完后，把不满意的地方改一改。
另外，建议你把这学期的习作整理一下，保存好。
（点击小图查看习作原题写一处自然景观的作文习作一：写自己游览过或了解的一处自然景观本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的美妙。
有人曾说，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们来交流一下各自了解的自然奇观。
要讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的。
听的同学可以提问，也可以补充，还可以就共同感兴趣的问题进行讨论。
在口语交际的基础上，围绕自己浏览过或了解到的一处自然经过，写一篇习作。
可以写着名的旅游景点，也可以写身边的景物。
写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。
希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
观察日记X则近来，你留心观察了什么食物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发现过什么有趣的事情？仔细回忆一下，吧你最想告诉别人的内容写下来。
题目自己定。
如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己觉得满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记x则》，要注意日记的格式。
习作三：写童话最近，我们在课内外阅读了一些童话故事，学习童话的兴趣越来越浓了。
现在让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，尽情体验童话带给我们的快乐吧。
写童话。
自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。
也可以写你续编的小木偶的故事。
讲童话。
把自己编写的或是课外读到的童话讲给同学听。
要讲故事，不要读故事，背故事。
讲完以后大家评一评，说说哪些故事有趣，哪些同学讲得好。
演故事。
自由组成小组，从编写的或读过的童话故事中选择一个最喜欢的，先商量怎样改编，再分配角色，进行排练，然后在班上演一演。
习作四：写自己喜欢的动物高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。
你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试吧。
先说说自己最想说的动物；想说同一种动物的同学组成一组，分别说说这种动物的特点。
可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。
然后各组推出代表在班上汇报。
在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。
要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。
介绍一处世界遗产长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来谢谢介绍“世界遗产”的导游词。
先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。
可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。
写好以后，可以根据缩写的导游词，模拟导游进行讲解。
习作六：看图作文《胜似亲人》观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
再把你想到写下来，内容要具体，语句要通顺。
可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。
如果你不想写这幅图，也可以写生活中的真实故事。
所写的事可以是自己亲手经历的，也可以是听到的或见到的。
要把事情经过写清楚，最好还能写出自己的感受。
写完以后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后认真进行修改。
习作七：写自己或别人的成长故事、写“从《乌塔》想到的”或给“需要帮助的王虹”写回信通过“成长的故事”这个专题的综合性学习，大家一定有很多收获吧。
建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。
我们了解了许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。
要写得清楚具体。
写完以后，口语和同学交流，还可以编成短剧演一演。
联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一两个大家感兴趣的问题进行讨论。
讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。
读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮她解决遇到的烦恼。
要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。
来信知心姐姐：您好。
最近，我遇到一件苦恼的事，希望得到您的帮助。
这学期开学不久，我的一个非常要好的同学过十岁生日，她悄悄约了班上几位同学晚上到她家去。
我高兴地答应了。
可是，和爸爸妈妈一商量，他们认为这样做不好，坚决反对，我就没有去成。
这件事以后，那些原来非常要好的同学渐渐和我疏远了，每当有同学过生日时，都有意避开我。
我感动孤独，心里很难过。
知心姐姐，您能告诉我该怎么办吗？祝工作顺利需要得到帮助的王虹5月12日习作八：写一篇想象作文在口语交际的基础上，写一篇想象作文。
可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。
想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。
写好以后认真读一读，改一改。
wuninaji习作一：自己在读书经历中的故事、交流采访经过和体会，整理采访记录或围绕“开卷是否有益”展开辩论在这次综合性学习中，你一定有不少收获吧？根据开展活动的情况，选择一个角度进行口语交际和习作。
《窃读记》中搞的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。
在你的读书历经中，有什么样的故事和大家一起分享呢？先说一说，再写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。
如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，仿照课本整理出采访记录。
人们常说：“开卷有益。
”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看？我们可以开展一次辩论。
辩论结束后，可以以“记一次辩论”为题，写一写这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。
习作二：二十年后回故乡本组课文，写的都是对故乡的思念之情。
你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。
尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。
回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。
习作三：介绍一件物品读了本组课文，你一定体会到了说明性文章的一些特点，学到了一些说明方法。
本次习作，我们就联系写说明性文章。
你可以选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。
在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
写完以后读给同学听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。
习作四：一件小事、一句格言或一幅漫画带来的启示我们常会从生活中获得启示，一件小事、小句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。
从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。
在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。
先说一说，在写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。
比如，一个人提示自己要爱护身体，就写下一个座右铭：“健康是幸福的源泉。
”另一个人告诫自己要守信用，就把《论语》中的“与朋友交，言而有信”当做座右铭。
平时我们搜集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大？跟同学交流自己的座右铭（可以是别人说的，也可以是自己拟的），并说说是怎样理解这句话的，还可以联系生活实际，通过事例来说一说、写一写这句话对自己的启发或帮助。
仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么？和同学交流交流。
如果你还看见过其他法人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。
然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。