第六章第三节 焦耳定律 学案
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一．提出问题： 电流通过导体产生的热量与哪些因素有关？
二．猜想与假设: 电流通过导体产生的热量可能与 有关。

三．设计实验、制订计划：
通过观察 ，判断导体产生热量的多少。

四．进行实验、收集数据：
①Q 与R 的关系，控制 相同。

先记录初始温度,接通电源，开始计时，隔1分钟
记录末温。

电路图： 实验表格：
实验现象：(1)闭合开关后发现，电阻 （“大”、“小”）的导体温度上升快，表明：电流和通电时间相同的情况下，电阻 的导体产生电热 。

②Q 与I 的关系，控制 相同。

先记录初始温度,接通电源，开始计时，隔1分钟
记录末温。

电路图： 实验表格：
实验现象：(1)闭合开关后发现，电流 （“大”、“小”）的导体温度上升快，表明：电阻和通电时间相同的情况下，电流 的导体产生电热 。

五．理性探究焦耳定律的表达式
1.若电流做的功全部用来产生热量，即纯电阻电路，应用电功公式W =UIt 和欧姆定律U =IR ，你有什么推论？
2. 若电流做的功部分用来产生热量，另一部分转化为其它形式的能量，即非纯电阻电路: 练习题：某导体的电阻是2Ω，通过2A 的电流时，1分钟产生 热量。

思考题：2008百年一遇的雪灾席卷整个南方，电线上结了厚厚的冰，竿倒线断，给人们的生活带来了很多不便，造成经济损失2000亿。

科技人员攻关研究出“直流融冰”新技术，对冰熔化，避免了巨大的经济损失。

“直流融冰”新技术，即在输电线路中输入3000A 左右的大电流，你知道这种新技术的基本物理原理吗？。