第三讲高等教育学样题答案样题51、高校师生关系主要有三种形式，它们分别是、和。

2、高校教学的过程组织由如下主要环节组成，它们分别是、、和。

3、从认识的主体和客体来看，课程可分为和；从分科型或综合型的观点看，课程可分为和；从层次构成上看，课程可分为、和；从形式上看，课程可分、、和。

4、课堂教学的基本环节包括、和。

二、辨析题1、科研是高等学校教育工作的中心环节。

2、高校教师学历结构是否合理，直接影响着教师队伍整体作用的发挥，影响着高校教学与科研的整体质量。

三、简答题1、专才教育的内涵。

2、高等教育结构的多样化模式的典型特征。

3、高等学校教师的特点。

4、市场经济条件下高等学校专业设置与调整的具体做法。

5、课程体系优化设计的思路。

四、论述题1、讨论课的适用范围及其组织。

2、高等学校科研的特点及优势。

五、应用题结合大学教师专业化成长理论，谈谈你将如何在高校中促进自身专业化成长？一、填空题1、教育关系、心理关系、道德关系P1952、课堂教学、实验课教学、社会实践、毕业设计论文P2553、学科课程、经验课程；学科并列课程、中心课程；公共基础课程、专业基础课程、专业课程；必修课程、限选课程、选修课程。

P2364、备课、上课、课后总结255二、辨析题1、答：错，教学是高等学校教育工作的中心环节，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。

学校以教学为主，这是提高教育质量的一个基本条件，教学工作在学校教育中的这一特殊地位是因其高效性、系统性、综合性所决定的。

P2222、答：错，教师队伍的结构是否合理，直接影响着教师队伍整体作用的发挥，影响着高校教学与科研的整体质量。

教师结构主要包括职务结构、学历结构、年龄结构和专业结构。

P176三、简答题1、答：专才教育是指培养专门人才的教育，专才教育的目的是通过系统的讲授某一学科专门知识，培养掌握一定专业知识，同时具备一定专门技能的人才。

它有四个明显特征：⑴分科进行，短期内具有不可替代性。

⑵教学内容与社会生产和生活紧密联系，偏重应用。

⑶重实际能力培养，学生适应社会能力快。

⑷知识面狭窄，影响后期发展。

P642、答：⑴目标为学习能力、动机等方面各不相同的学生提供与之相适应的教育环境。

⑵在一个多样化的系统中，不同结构存在着等级和差别。

⑶在多样化的高等教育系统内部，英才教育部门与其他教育部门在管理上有区别。

⑷各种高等教育机构和课程项目存在纵向的等级差别和横向的区别。

P1643、答：⑴劳动特点的复杂性决定了教师对职业具有持久稳定的兴趣。

⑵教师劳动特点的创造性决定了教师具有强烈的成就感。

⑶教师劳动特点的群体性决定了教师的高度协作意识。

P172-1734、答：⑴拓宽专业面，增强学生适应能力和职业转移能力。

⑵改变专业培养的方式。

⑶在规划学校专业建设时要避免出现错误的倾向。

P2105、答：⑴通过调查获得制定专业教学计划的权重。

P240⑵通过调研获得各科知识的综合相关度。

⑶知识的重要性和知识的综合相关度是确定课程要求掌握度的两条基本准则。

通过就可以推算出各门课程的掌握度。

⑷如果假设该们课程的学分数和掌握度之间存在一定的函数关系，那么就可以推算出各门课程的学分数。

⑸在进行以上优化时必须满足课程体系总体性的要求，保持学分和掌握度的匹配。

四、论述题1、P270讨论法：是指以加深对所学内容的认识、辨明是非或获得新的结论为目的，把学生组织起来，激发思维，各抒己见以取得共识和交流，分享不同见解的教学方法。

与讲授法不同是讨论法是双向的没有利于加深学生对所学知识的理解，还可以激发学生就所讨论的问题进行积极思考，锻炼学生的独立思考能力和语言表达能力。

答：⑴教材内容：适合于应用概念和解决问题的技能，也适应于改变学生学习态度的教学。

⑵学生对象高年级优于低年级，班级成员之间关系融洽也可用。

⑶教师要善于倾听鼓励学生多提问。

⑷环境，小教室、灵活的座位。

组织时应注意的问题：⑴避免无计划性。

⑵规模7-10人为宜。

⑶教师要制定计划并进行必要的控制，提高讨论的质量和效率。

⑷鼓励学生提出自己的独特见解。

⑸教师要善于引导。

⑹教师要善于控制讨论的进程。

⑺讨论结束时教师要给予及时明确的总结。

2、301答：⑴多门类多层次的学科结构，有利于科学技术领域的相互渗透，宜进行重大综合性强的研究课题。

⑵科研与教学相结合，学术思想活跃，研究后备力量充足。

⑶大学是进行基础研究的重要基地。

⑷信息资源丰富信息、系统发达。

⑸重视教育科学的研究是高等学校科研的特色之一。

五、应用题P从专业知识、专业能力、专业精神、专业发展等方面来谈。

高校教师专业化：1、静态理解，高等学校教师专业化是指高等学校教师真正成为一个专业。

高等学校教师成为专业人员，作为一种专业得到社会的普遍认同2、2.动态理解：所谓高等学校教师专业化，是指高等学校教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教授高等学校专业知识技能，实施专业自主，成为一个良好的高等学校教育专业工作者的专业成长过程。

目前，教师的教学素质若要适应素质教育的要求，跟上时代的步伐，必须加强以下几个方面的素质和能力：1、丰富教师的专业知识一个适应时代的教师首先必须具有扎实系统的专业学科知识，掌握所教学科的基本理论和基本知识。

包括通用知识、学科知识、教育科学知识（教育原理知识、课程与课堂教学知识、心理健康与辅导知识、课堂与班级管理知识、教育环境与教育技术知识）教育研究知识等，并了解所教学科的最新成就、最新水平及未来发展趋势。

2、提高教师的专业能力我国的教育已从传播知识为主转向全面提高学生的综合素质，培养学生主动获取和应用知识的能力、独立分析与思考问题的能力。

因此必须要培养教师的专业能力。

包括通用能力（沟通表达能力、人际关系能力、获取信息能力、自学能力、运用技术能力）心理辅导能力、解决问题能力、个案分析能力、创新思维能力、整合能力等。

3、培养教师的专业精神教师要树立正确的职业价值观，增强职业责任感，提高教书育人的工作积极性，热爱学生，乐于教学，愿为教育事业奉献一切。

4.专业发展一是让教师承担具有适度挑战性的设计任务,待其实现目标后,增强教师的信心,增加积极的自我评价,同时感受其中的乐趣,从而激发教师的内在动机。

二是充分展现自身的自主性,意识自己是一个自主自为之人,减少内外环境对教师自主性的掩盖,充分发挥自身各方面的潜能,激发教育的积极性。

三是赋予教师主动承担教育工作的责任感和使命感,而不是把工作看成管理层要求和外界强加的。

样题6一、填空题1、为了改革德国的高等教育，提出了两条基本原则。

第一，教学与科研相统一的原则；第二，学术自由的原则。

2、现代大学的三大职能是、和。

3、1862年的颁布和赠地学院的建立产生了高等学校直接为社会服务的新职能，给美国高等教育带来了一场革命。

4、课堂教学的基本环节包括、和。

5、当前世界各国高等教育宏观管理体制有三种模式，它们分别是、和。

6、宏观高等教育结构主要包括（6个方面）7、高校师生关系主要有三种形式，它们分别是、和。

二、辨析题1、高校教师职务结构是否合理，直接影响着教师队伍整体作用的发挥，影响着高校教学与科研的整体质量。

2、科研是高等学校教育工作的中心环节。

三、简答题1.简述通才教育的内涵。

2.简述大学教学的基本任务。

3.简述大学生在教学中的主体地位。

4.简述影响高校专业设置的因素有哪些。

5.简述高等学校教学方法的运用原则。

四、论述题1.试论个人本位的高等教育价值观。

2.试论“提高教育质量的前提是调动教师和学生两面的积极性”。

五、应用题结合你所在高校实际情况，谈谈如何促进高校教师教学能力发展。

一、填空题1、洪堡P222、培养人才、科学研究、服务社会P253、《莫雷尔法案》P234、备课、上课、课后总结P2255、中央集权型、权力分散型、集权与分权结合型P1166、层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地域结构和管理体制结构P1467、教育关系、心理关系、道德关系P195二、辨析题：1、错。

P176高校教师职务结构是否合理，直接影响着教师队伍整体作用的发挥，影响着高校教学与科研的整体质量。

教师的结构主要包括:职务结构、学历结构、年龄结构、专业结构。

2、错。

P222教学是高等学校教育工作的中心环节，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。

学校以教学为主，这是提高教育质量的一个基本条件，教学工作在学校教育中的这一特殊地位是因其高效性、系统性、综合性所决定的。

三简答题1、答：P64通才教育是一种通识教育，目的是培养具有高尚情操，高深学问，高级思维，能自我激励，自我发展的人才。

它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。

通才教育具有四个明显特征：（1）知识的基础性和经典性。

（2）内容的综合性和广泛性。

（3）教育形式的多样性和灵活性。

（4）过分通博，学科的深入发展受影响。

2、答：P220(1)促进学生的知识积累和知识结构的优化。

（2）促进学生能力的发展。

（3）促进学生辩证唯物主义世界观、社会主义道德和良好的个性品质的形成与发展。

3、答：P8（1）对受教育者进行政治教育；（2）培养专门政治法律人才；（3）推进民主政治的发展4、答：P204（1）相应的学科对专业设置的影响。

（2）经济与社会发展的需要对专业设置的影响。

（3）个人自身发展需要对专业设置的影响。

5、答：P301⑴多门类多层次的学科结构，有利于科学技术领域的相互渗透，宜进行重大综合性强的研究课题。

⑵科研与教学相结合，学术思想活跃，研究后备力量充足。

⑶大学是进行基础研究的重要基地。

⑷信息资源丰富信息、系统发达。

⑸重视教育科学的研究是高等学校科研的特色之一。

四、论述题1、答：P55个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的基本价值或主要价值在于促进个人理智的发展，达到个性之完善。

个人本位价值观是高等教育价值观中产生最早、至今仍很有影响的基本价值观。

个人本位价值观的主要观点是：（1）高等教育的价值在于促进个人理智的发展；（2）大学的职责在于知识传递而非知识创新；（3）主张实施自由教育、人文教育和普通教育。

2、答：P228(1)科学性与思想性相统一的原则；(2)传授知识和培养能力相统一的原则；(3)教师主导作用与学生自主性相结合的原则；(4)面向全面与因材施教相结合的原则；（5）理论与实践相结合的原则。

五、应用题（共20分）结合所在高校实际情况，谈谈应如何对高校教师教学能力的发展。

答案：P174-176高校教师的培养，是指专门教育机构，为高等学校教师的补充更新而进行的一种专业性的学历教育。

教师的提高，即教师培训，是指为为提高在职教师的思想政治素质和业务水平而进行的一种继续教育。

加强教师的培养，提高教师队伍素质、水平是高校教师队伍建设的一项具有战略意义的措施。

依据高校教师特点和教师成长规律，教师的培养和提高主要从以下几个方面着手：切实加强青年教师的培训与提高。