课题：不做“小马虎”
科目：道德与法治教学对象：一年级课时：1课时
一、教学内容分析
《不做“小马虎”》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第四课。

本课是根据
2011人教版《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”的第一条“做事认真负责、有始有终，不拖拉”编写的，与前三课《我们爱整洁》、《我们有精神》、《我不拖拉》分别侧重一个好习惯的培养。

本课内容分为“生活中的‘小马虎’”和“怎样才能不马虎”两个部分。

第一部分主要让学生认识“马虎”的表现，并发现自己生活中容易“马虎的地方”，思考为什么会“马虎”的原因；第二部分主要引导学生认识马虎的危害，学习克服“马虎”的方法，养成做事认真、细心的好习惯。

课文通过“小马虎添麻烦”和“马虎危害大”两个绘本故事说明“马虎”现象不仅会给自己和别人带来麻烦，有时还可能会造成重大事故，加深对“马虎”带来的危害的认识。

《不做“小马虎”》一课，重点在于培养学生认真细致、不马虎的好习惯。

使学生懂得要做到不马虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到学习、做事不马虎。

教材结构清晰，内容贴近学生，有利于学生养成细心的好习惯。

二、教学目标
情感与态度：通过观看情景剧，感受“马虎”的危害，体验做事不敷衍带来的快乐，养成初步的责任意识。

行为与习惯：初步养成做事认真、仔细、不“马虎”的习惯。

知识与技能：初步掌握克服做事“马虎”的生活技能。

过程与方法：写细心小贴士的过程中发现自己的小马虎，找到适合自己的方法告别自身小马虎，并
且持之以恒，养成细心好习惯。

三、学习者特征分析
通过观察，发现一年级的小朋友有一种坏习惯——马虎！细细琢磨，一年级的小学生入学已经近一年了，经历了学做人、长知识、爱生活等一系列的学校教育，他们长大了，他们享受快乐、懂得自信。

在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事，比如常因马虎而算错数学题或写错字、忘记带文具。

这一方面是由于他们年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯，这些坏习惯已经影响到他们的生活。

他们本节课针对学生中存在的这些问题，进行方法指导，使学生明白马虎会给我们的生活带来很多麻烦，让学生知道学习、做事时不能马虎，要认真、细心，并能学会告别小马虎的方法。

四、教学策略选择与设计
本节课的教学不能是纯道理的理性说教，而是要寓教于乐，通过视频故事、游戏活动等，让学生亲身参与、体验感悟，从而养成良好的学习习惯和生活习惯。

学生的品德发展都是以个体的亲身经历、主观体验为前提的，道德教育一旦脱离真实的生活，必将流于虚空和形式，所以，一定要让学生回到自己真实的生活中。

为了追求教学的时效性，关键就是针对学生现实生活中具体而又真实的问题，让课堂回归生活。

让孩子在活动中认知，在活动中体验，在活动中感悟，在活动中积累，从而指导自己的行为。

五、教学重点及难点
掌握克服做事马虎的坏毛病的方法，并且持之以恒，养成细心好习惯。

六、教学过程
教师活动学生活动设计意图
活动一：“马虎”危害大
1.交流上节课布置的作业：你曾经因“马虎”而做错的一件事，给你带来什么样的麻烦？你是什么感受？
2.下面就让我们看看“小马虎”带来的“大
危害”。

（出示课件，演示绘本故事《小马虎危害大》）
看完后，你们有什么感受呢？
3.总结：因为“马虎”和疏忽所造成的祸患超乎我们的想象。

“马虎”不仅影响自己，还会危害他人。

4.看图片，想想会出现怎样的后果？是啊，“马虎”甚至还会付出生命的代价。

“马虎”的坏习惯我们千万要不得。

作为学生我们要告别“小马虎”，做事要有责任心，能认真、细致地处理好任何事情，就可以避免因为“马虎”而带来的危害。

1.分享交流上节课布置的作业。

2.学生叙说因为“马虎”造成的麻烦
和得到的教训。

3.学生各抒己见，阐述不同观点。

4.听故事，交流感受。

3.看图片，小组内交流马虎带来的后
果。

通过作业反
馈、故事演绎、观
看课件等方式，从
学生的生活出发，
引发对“马虎”危
害的思考与交流，
进一步强化对“马
虎”产生的后果的
认识。

活动二：视频链生活
1.生活中，咱们遇到的事儿可多啦！由于马虎，给我们生活带来的麻烦可不少呢！有一位小朋友叫小西，她又遇到了哪些马虎事儿呢？（播放视频）
2.我们来听一听小西心里是怎么想的。

（播放音频）
3.总结：马虎不仅给自己带来了烦恼，也给身边的人带来了麻烦，小朋友们，你们愿意帮帮小西吗？那我们就给她出出主意吧！
和你的同桌选其中的一个问题进行讨论，你有什么好方法吗？
4.小朋友们，方法总比困难多，有了你们的热心帮助，小西也有话要说呢！（播放音频）1.学生观看视频，结合小西遇到的马
虎事儿谈感受。

2.小西在遇到这些马虎事儿后，心里
会想些什么呢？
3.和同桌讨论帮助小西的好办法，并
选其中一个问题重点汇报。

4.说方法，完成板贴
糖和盐分不清
（板贴：找帮助认真听）
忘带红领巾
（板贴：常提醒会检查）
做作业加号减号看错
（板贴：专心做）
5.听了小西的话，学生说自己所想。

学生的生活是
宝贵的课程资源，
把动态的教学内容
和学生丰富多彩的
生活联系起来，从
学生的生活和学习
入手，拍摄在家、
在学校和学习中常
遇到的小马虎，学
生自己找方法，寻
对策，让学生能利
用自己的聪明才智
去探究或解决问
题，既帮助了视频
中的小西，自己也
学会了解决问题的
办法。

活动四：总结活动得妙法
1.（指着板书总结）小朋友们，上过这节课，大家学会了仔细看、认真听、专心做、会检
查、常提醒、找帮助这么多方法来不做小马虎，其实这就是一首儿歌哦，题目就叫《不做小马虎》。

2.希望大家记住它，这样我们就能不做小马虎啦！请大家阅读争章评价表，说说要做到哪些内容？
3.21天后，我们和同学、爸爸妈妈、老师一起完成评价，优秀的同学就能获得一枚“小仔细章”。

1.跟着老师读儿歌，拍手齐读。

2.阅读争章评价表，说说具体内容。

俗话说“方法
总比困难多”，希
望板书上的关键词
能在学生脑海中留
下烙印，并引领以
后的学习生活。

将
板书设计成一首儿
歌，读起来琅琅上
口，也方便记忆。

七、教学评价设计
争章行动，学习评价表：
“告别‘小马虎’，养成好习惯”我能行
班级：_________ 姓名：_________
要求：对自己21天的习惯进行评价。

做得好：_________ 一般：_________ 有待加强：_________
21天后针对同学们的得星情况进行总结表彰，优秀同学可获得“小仔细”章。

内容自评同学评家长评班主任评每天自己整理书包，
学习用具按要求准
备好
写作业前会读题，标
出题目要点
写作业要仔细，不抄
错题
作业本上没有要改
的错别字
写完作业后，要认真
检查一遍，再交给老
师
每次值日工作认真
完成，不忘记自己的
小岗位职责
八、板书设计
4.不做小马虎
仔细看认真听
专心做会检查
常提醒找帮助
……
不做马虎有方法
处处细心人人赞。