第五单元口语交际《即席讲话》教学设计
【教学目标】
1.了解什么是即席讲话、即席讲话的特点等相关基础知识。

2.学习克服即席讲话时的紧张心理。

3.通过创设情境进行思维训练，提高学生的应变能力和表达能力。

【教学重点】
掌握即席讲话的要领和技巧。

【教学难点】
学习克服即席讲话时的紧张心理，充分调动学生课堂参与的热情。

【课堂环节导航】
授课课时
一、素材导入
《科学的颂歌》
爱因斯坦
我亲爱的朋友们：
我十分高兴看到在我面前的你们——选择了科学作为职业，精力充沛的青年人队伍。

我将反复唱一首赞歌，赞美在应用科学上我们已经取得的伟大成果，赞美你们即将带来的更大的进步。

事实上，我们是在应用科学的时代，也是在这样一个应用科学的国度。

如果说我现在是在不合时宜地说话，那是错误的！恰像有人认为不开化的印第安人经济不丰富、生活不愉快一样，但我不这么想。

事实上，开明国家的孩子是那么喜欢玩“印第安人”游戏，这具有深刻的意味。

伟大的应用科学使我们减少劳动，使生活变得安乐舒适。

但为什么现在它带给我们的幸福这么少呢？简单的答案就是：因为我们仍然没有把科学置于合理的应用之中。

战争年代，科学为我们可能中毒和相互伤害服务。

和平时期，它使我们的生活变得匆忙和不稳
定，它使我们成为机器的奴隶——人们大部分时间都用在了漫长单调的令人厌恶的工作上，且还要继续担心自己可怜的口粮。

你们可能觉得我这个老头儿唱的歌不中听，可是，我这么说只有一个良好的目的——为了指出科学的重要和前途。

为了使你们的工作能够造福人类，仅仅懂得应用科学本身是不够的！对人类本身及其命运的关心必然会培养出努力学习各种技术的兴趣；对尚未解决的巨大劳动资源和商品分配问题的关心——为了我们思想意识的建立，将会给整个人类带来幸福而不是灾难。

在你们的图表和方程式中千万不要忘记这一点。

这是1931年2月16日爱因斯坦在美国加利福尼亚大学对学生所作的即席发言。

爱因斯坦以善意、恳切的言辞忠告即将走进科学殿堂的青年学者要关心人类本身及其命运，不要忘记让科学造福人类，促进人类幸福，而避免使其成为祸害，危害人类自身。

这次发言文辞简洁，说理透彻精辟，感情真挚，具有打动人心的力量。

那么即席讲话有哪些要求呢？
二、活动指导
即席发言，也叫即兴讲话，是指在某个特定场合，临时受到邀请，由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。

社会交际活动中，经常会遇到即席发言的机会，比如参加各种集会（讨论会、茶话会、庆祝会、欢迎会、欢送会、宴会等），根据集会的性质、要求发表感想，表明态度；参观访问或参加其他活动，以所见所闻为内容谈谈自己的心得、体会等。

（一）以小组为单位，做两分钟的好席讲话
提示：
（1）可以把话题写在纸条上，将纸条混在一起，由同学们轮流抽取。

（2）每位同学讲话时，其他同学仔细听，然后讨论、评价，给出改进意见。

（3）即席讲话时，感到紧张是正常的。

可以通过深呼吸、微笑等方法来帮助自己放松下来。

也可以默默地鼓励自己，以缓解紧张的情绪。

（二）情境发言
情境1：同学的生日聚会。

示例：
同学们：今天我们都来参加刘蒙同学的生日聚会，大家都非常开心，因为我们是好朋友嘛！首先，我们齐唱《生日歌》祝福刘蒙同学生日快乐！也希望我们大家团结一致，友谊长存；也祝愿我们在座的同学，学习成绩步步升高。

谢谢大家！
情境2：交流读书的体会
同学A：书籍是人类进步的阶梯，其实，读书就是将人类浓缩几千年的科技、文化快速习得的最佳方式，读书能够让你在极短的时间内，掌握大量的科学文化知识，摆脱愚昧和迷信，你不再是一个空白的人，而是通过读书赋予了自己丰富的知识色彩。

同学B：读书能帮你树立正确的三观，通过阅读，你能够与先贤们博古烁今，你能够与文人骚客们煮酒论歌，你能够从无数正反面的故事中，吸取教训，增长见识，去粗取精，形成具有正面导向性的三观。

同学C：读书能帮你开拓视野，你不再局限与小小生活中的一隅，你可以无拘无束地畅游古今中外，学识遍布四海，随着读书范围的扩大，你也会练就出广博的心胸与远大的理想和信念。

三、链接中考
（2017年，重庆A卷）
旧事回顾
编辑“老重庆的故事”，需要采访在重庆土生土长的王爷爷，请你以小记者的身份用电话联系他。

你会怎么说？（校名、人名用“xx”代替）（4分）
答案示例：
王爷爷，您好！我是XX中学小记者XX。

今年是重庆直辖市20周年，我们学校要制作一本《老重庆的记忆》的册子，您对重庆的过去十分了解，我想采访您，听您讲讲老故事，可以吗？（称呼、问候1分，自我介绍1分，缘由及目的2分）。