实，揭露了沙皇政府对自由的压制，对人权的践踏和对民 众的专制。表达了作者对自由美好生活的热爱和渴望。
本课借鉴：点面结合的手法刻画人物形象
《装在套子里的人》一文，作者成功运用了点面结合
的写作手法来刻画别里科夫这一形象。作者首先抓住别里
科夫的衣着、行为、语言、思想等方面的突出特点进行刻 画，解释其套子性格，但这只是对主人公的一般性描述， 是面的描写，还不够具体深入；因此作者独具匠心地把别 里科夫放到“漫画事件”、“骑车事件”等具体的“点”中，作 集中的画龙点睛的刻画。“点”的渗透使别里科夫的形象变 得具体鲜明，生动形象，栩栩如生。点面结合让人物形象 既有广度又有深度。
对应能力目标
作者通过对别里科夫这一典型形象的
刻画，揭示了怎样的主题？表达了什么样的感情？ 答：_________________________________________ [明确] 小说通过对思想上顽固保守、害怕变革、拒 绝憎恶一切新事物甚至到了荒谬的地步，既可恨又可悲的
小人物别里科夫的描写，反映了沙皇统治的黑暗的社会现
[明确]
作者在这里运用了夸张的手法。这是一种漫画
式的夸张，作者是要借这种怪异的外形来凸现别里科夫 的荒谬性格，带有强烈而鲜明的讽刺意味。
幽默讽刺刻画人物的手法 幽默讽刺刻画人物的手法：①夸张的语 言；②漫画式的勾勒；③含蓄的对比；④戏 剧化的情节描写。
3．为什么说别里科夫所教的“古代语言”对他来说，
典型描写的句子 ⑦别里科夫心慌 意乱，匆匆忙忙地穿
描写手法
人物形象分析
形象地刻画了别里科夫 此时内心的恐惧，他要
心理描写
大衣，脸上带着恐怖
的神情。这还是他生 平第一回听到别人对
报告校长，不仅进一步 表明了他迂腐的性格， 而且也为下文他激怒柯 瓦连科，被推下楼梯设 下伏笔。
他说这么不客气的话。 (文章第31段)
新课博览
“要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险； 雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大刀片，重 者削脑袋，轻则上医院。还是稳妥点，仍用芭蕉扇，只要 拼命摇，照旧能解汗。”(陈显荣
《“老掌柜”难舍芭蕉扇》)这位文化低，
眼界窄，惧怕新事物的“老掌柜”恐怕真要 难舍芭蕉扇了。诗人在此幽他一默中也告诫 我们不要老捧着老皇历不放。嘿，你还别说，文学殿堂中
新知目标
知识目标
1．了解作者及其小说创作的背景。 2．积累文中的基础知识。 能力目标 1．掌握用幽默讽刺的手法刻画人物的方法。 2．学会通过分析人物描写的方法赏析人物形象。 情感目标
正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。
契诃夫(1860—1904)，1860年
1月29日生于俄罗斯罗斯托夫省塔 甘罗格市。祖父是赎身农奴。父亲
5．“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”，但
为什么“我们从墓园回去的时候”却“谁也不肯露出
快活的感情”？ 答：__________________________________________ [明确] 这正表明了环境的恶劣、人们的恐惧。不敢流
露真情实感，正是专制统治的结果。
6．“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人， 却还有许多，将来也还不知道有多少呢”这句话有什么 深刻的含意？ 答：___________________________________________ [明确] 表明别里科夫代表了一批人，具有典型性、社
一、读准字音 1．单音字 (1)契诃 夫(hē) ． (4)胆怯 (qiè ) ． (7)谗 言(chá n) ． (2)祈祷 (qí)(dǎo) ．． (5)怂恿 (sǒnɡ)(yǒnɡ) ．． (8)孤僻 (pì ) ． (3)辖 制(xiá ) ． (6)无恙 (yà nɡ) ． (9)战战兢 兢(jīnɡ) ．
④这是怎么回事？ 或者，也许我的眼睛骗 了我？难道中学教小姐 骑自行车还成体统吗？ (文章第14段)
描写手法
人物形象分析
表现了别里科夫内心
的疑惑不解和落后保 语言描写 守顽固，不敢接受新 事物的特点。
典型描写的句子 ⑤第二天他 老是心神不宁地 搓手，打哆嗦； 从他的脸色分明 看得出来他病了。
描写手法
新课博览
还真有那么几位这样的人物：嘴边总是挂着“一代不如一
代”名言的九斤太太(鲁迅《风波》)；只要镇上有什么动
静就总是忧心忡忡地担心“可别出什么事啊”的奥楚蔑洛 夫(契诃夫《变色龙》)；看，还有一位穿着雨鞋和棉大衣， 戴着墨镜，口里喃喃自语着“千万别闹出什么乱子”正向 我们走来的“装在套子里的人”——别里科夫。
对人物形象进行分析。 答：___________________________________________ [明确]
典型描写的句子
①当然，行是行的， 这固然很好，可是千万 别闹出什么乱子。(文章 第3段)
描写手法
人物形象分析
表现了别里
语言描写
科夫胆小、畏首
畏尾的性格特点。
典型描写的句子 ②他一上床，就拉
2．多音字
管jǐn 尽 ． (1)尽 力jì n 尽 ． 事sānɡ 丧 ． (3)丧 失sà nɡ 丧 ． jī 滑稽 ． (5)稽 首qǐ 稽 ． xì nɡ 高兴 ． (2)兴 奋xīnɡ 兴 ． hè 恐吓 ． (4)吓 唬xià 吓 ． 红zhà nɡ 涨 ． (6)涨 潮zhǎnɡ 涨 ．
答：____________________________________________
[明确] 作者是从人物的衣着、外貌、职业和行为等方
面来描写别里科夫这个“装在套子里的人”的。
2. 别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨
伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了
怎样的表现手法？在表达上起到了什么作用？ 答：____________________________________________
曾开设杂货铺，1876年破产，全家
迁居莫斯科。但契诃夫只身留在塔 甘罗格，靠担任家庭教师以维持生
计和继续求学。1879年进莫斯科大
学医学系。1884年毕业后在兹威尼 哥罗德等地行医，广泛接触平民和
了解生活，这对他的文学创作有良
好影响。1904年，契诃夫因肺炎病 情恶化，7月15日逝世。他和法国
的莫泊桑、美国的欧· 亨利并称为世
晴天穿雨鞋、带雨伞，穿棉大衣 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵
脸藏在竖起的衣领里 伞、表、刀装在套子里 坐上马车，支起车篷 卧室像箱子，床上挂帐子
无形的套子
用所教的古代语言躲避生活 只信政府的告示和报纸文章 对不合规矩的事闷闷不乐 只求不出乱子 禁闭开除学生
4.
阅读全文，完成下列表格，判断并写出描写手法，并
人物形象分析 表现了别里科夫因为遭遇
动作描写
“骑车事件”，内心焦虑 的程度之深和受到伤害之 大，表现了他害怕新事物， 保守顽固的性格特点。
(文章第18段)
典型描写的句子 ⑥别里科夫等 了一会儿，然后压
描写手法
人物形象分析
低喉咙，用悲凉的
声调接着说。(文 章第21段)
进一步表明了别里科夫胆 细节描写 小怕事、守旧的性格特点。
情节 开端 发展 高潮 结局
段落 6～8 9～17 18～36 37
段
解
层解
恋爱和漫画事件 (3) 骑车事件 去华连 卡家 忠告柯瓦连科 滚下楼梯 婚事失败 (4) 介绍别里 科夫的婚事
(1) 尾声 38～40
快活几天，生活又恢复旧
样子
介绍别里
科夫的死
一、阅读课文第1段“我的同事希腊文教师别里科夫„„使 他借此躲避现实生活”，完成下面的问题。 1．文中作者从哪几个方面描写了别里科夫这个“装在套子 里的人”？
界三大短篇小说巨匠。
写作背景
本文发表于1898年。
19 世纪末期，俄国正是无产阶级革命
的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义
已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，
一场革命风暴即将到来。
写作背景
沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极 力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴 沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自 由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就 会遭到无情的迫害。 沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反 动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切 新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在 知识界。 当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要 求。
运用点面结合的手法应注意什么？ 点面结合要确立好点与面的关系：由点到面、由面到点。
如：女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”
丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿滚到这边， 一会儿又滚到那边。虽然我们的技术不高明，但都非常卖力
气。小个子蔺琳最勇敢，像个男孩子在场内横冲直撞，可她
的脚丫子连球皮都没踏着，只好空跑一场，不一会儿就大汗 淋漓，成了个小花脸，那样子真滑稽。平时文质彬彬的刘爽， 这时也像个野小子用力地冲杀，球到了她脚下，她甩开脚， 使劲猛踢，“砰”的一声，球就飞了出去，瞧她那架式，真 像个女球星。瘦高个秦青利用身体的优势，时而伸腿踢球， 时而张开长长的手臂拦住对方队员的身体，嘿，有她的阻拦， 谁都前进不了。
描写手法
人物形象分析 表明别里科夫无
过被子来蒙上脑袋。
(文章第5段) ③他通宵做噩梦，
动作描写
时无刻不把自己装在
套子里。 形象地表明别里科夫
到早晨我们一块儿到学 肖像描写、 在用套子思想毒害别 神态描写 校去的时候，他没精打 人的同时，自己也深 采，脸色苍白。(文章 受其害。 第5段)
典型描写的句子
卫星”，有色彩斑斓的“蝴蝶”，有展翅翱翔的“雄鹰”……原
来，“小蜜蜂”也喜欢“扎堆”呢！
点面结合要将面浓缩成一点，选择生动活泼恰当的词来表