人民教育出版社四年级数学上册
第五章第一节平行【第一课时】
作者：马玉强
【教材分析】
本节课是选自人民教育出版社四年级数学二上册第5章第1节。

本节内容由两个主体部分组成，分别是：认识平行、认识垂直。

本节课为第一课时，课型为新授课，主要内容是平行的认识。

之前，学生们学习了直线的相关知识，了解了直线的相关特点。

这为学习本节课做了一个良好的铺垫，学生们树立了基本的几何图形认知。

本节课重点探讨两条直线的位置关系。

本节课的内容掌握可以帮助学生树立良好的平面几何认识判读能力。

这也顺利地引出了下一节《平行四边形》。

学好本节课，是学生学好以后知识的基础。

从本章的内容上看，本节课起到了承上启下的作用。

在教材的安排上，直线位置关系为本节课的重中之重，本节课将围绕这一知识点展开详细讲解。

平行知识点为教材处理关键。

【学情分析】
四年级的学生普遍对身边的事物充满好奇与求知欲，在生活中也能经常见到平行的事物，但学生直停留在印象感观，并没有很好的认识学习。

本节课正是研究我们身边的平行现象，得到归纳出数学基本知识——平行。

平行，每位学生都可以眼见感受得到，学生学习本节课的内容会抱有很大热情与积极性。

但是关于两条看似不相交其实相交直线的判读，这一知识点较为抽象，学生学习有一定的难度。

因此，在教学过程中利用学生喜欢有趣地多媒体动画，借助演示动画帮助学生产生空间想象，进一步理解。

让学生体验探索知识的乐趣，感受“快乐学习”的理念。

知识与技能
1．知道平面中两条直线的位置关系。

2．理解两条直线平行，举出平行的例子。

过程与方法
1．培养学生从平面的角度分析两条直线的位置关系。

2．通过动画演示，培养学生平面想象能力。

情感态度与价值观
1．通过学习本节课认识到数学时时刻刻发生在我们身边。

2．培养学生善于分析问题，乐于思考，积极动脑。

【教学难点】
1.平面两条直线位置关系分类过程。

2.理解平行。

【教学重点】
相交与不相交。

平行的含义。

【教学方法】
讲授法、多媒体动画演示法、小组讨论法。

【教学准备】
多媒体设备、幻灯片。

3.到底相交不相交？
带领学生回顾之前的直线相关知识。

认识直线的无限延伸性。

4.引入多媒体动画展示。

引导，将孙悟空的如意金箍棒作为直线，观察如意金箍棒的延伸。

学生观察得到，两条直线相交。

字系统知识的认识和理解。

有助于学生建立起较为清晰的空间位置关系，把握数学严谨的空间思维。

这对树立学生空间想象能力大有裨益！
【知识点二——认识平行】
1.通过图画展示平行这一现象，倡导学生
用自己的语言来描述什么是平行。

学生观察图片，
在老师的引导
下积极动脑。

得
出生活中处处
充满了平行线。

学生在观察图
片后进行归纳
总结，锻炼了学
生认知总结的
能力，提高学生
语言表达能力。

总结出平行的概念：
在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。

详细分析概念，并重点解释“在同一平面内”和“互相平行”。

2.观察图片，找出生活中的平行线！带领学生一起，激发学生学生兴趣。

学生观察图片，找出平行线。

【课堂练习环节】
学过平行线相关知识，乘热打铁，快速判断是否是平行线。

练习选取典型，与知识点紧密结合。

学生积极动脑
思考，参与答
题。

回顾本节课
主要知识点。

在练习中，反复
突出本节课的
重难点。

强化学
生对主要知识
点的理解记忆。

加强学生数学
空间思维。

练习一：
练习二：
图形判断题：平行打勾
不平行打叉
练习三：
快速寻找图形中的平行线：
课堂放松
2分钟
【互动小游戏】
学生两条手臂比作直线，让学生摆出平行
的形状，相交的形状。

学生自己动脑
思考，用肢体语
言告诉老师：什
让学生在游戏
的乐趣中加深
对知识点的掌
【板书设计】
平
行
一、 两条直线的位置关系：相交 不相交 二、 平行： 在同一平面内
不相交的两条直线
副板书：
相交 相交 相交 不相交
【教学反思】
1. 凸显数学几何学科特点，通过读图、判图、绘图，训练学生几何思维能力。

2. 通过引入生活图片，让学生从生活走进数学，生活与数学相互联系。

3. 课堂活动较多，气氛较为活跃，要合理安排时间，控制好课堂气氛，维护好课堂秩序。

4.重难点安排分量偏大，还需要在之后习题课上反复练习强调。