8、虎门销烟教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、结合课文具体的语句理解几个重点词语，并指导朗读。
3、感受虎门销烟是一次伟大的壮举，并通过朗读来表现；培养学生热爱祖国，抗拒毒品的意识。
教学准备：学生课前综合性学习，了解时代背景。
【教学过程】一、银铃话吧——我知道的英雄人物上一节课，我们学习了《虎门销烟》，认识了一位英雄人物——林则徐。
你还知道哪些英雄，能讲讲他的故事吗？二、复习导入1、总结话吧：越是危难时刻，越能见出英雄本色。
今天我们继续学习《虎门销烟》，去感受那激动人心的历史时刻。
还记得课文主要写了什么吗？课文中是怎么形容虎门销烟的？——伟大壮举。
壮有三种解释。
出示：Ａ.强壮；B.伟大、有气魄；C.增加勇气或力量。
请同学们选出最准确的答案。
谁能说一说伟大壮举是什么意思？二、精读课文师:为什么作者说虎门销烟是一伟大壮举呢？这节课，我们带着这个问题走进课文。
（一）自学时间目标展示：读读课文2—5自然段，找一找哪些词句能表现“壮”，用横线画下来。
再读一读这些语句，写一写自己的理解。
（二）汇报交流。
1、学习第二小节：出示第二段。
（1）第一句：平常的虎门寨就很美丽壮观。
而今天则显得分外“壮观”这是为什么呢？——因为人们的心情。
（课件）原来作者描写虎门寨壮丽的景色是为了衬托人们期待和激动的心情。
（2）第二句：出示。
你为什么找这一句？你是如何感受到它是伟大壮举？（水泄不通，理解，泄，溢出。
连水都流不出来，形容人多。
能通过你的朗读读出当时人山人海的场面吗？）还有其他同学也找了这一句吗？你们又从哪里感受到当时的壮观景象呢？（各地、闻讯而来、挤、宽阔的海滩）（两个人朗读、齐读）（3）第三句：出示，除了人多，还从哪些地方看出场面的壮观？（彩旗林立、身着朝服、外国人到场说明了什么）总结：人多，彩旗多、官员多、外国人也到场，说明场面壮观，从而让我们感觉受到虎门销烟是伟大壮举。
引读：如果给你配乐，你觉得第二小节应当搭配什么样节奏的音乐？为什么？生：节奏快一些的音乐，因为人们的心情很轻松，大家兴致勃勃。
生：紧张的音乐，因为害人的鸦片终于要销毁了，不能出任何差错啊！师：语文，是感性的。
每个人对语言文字的感受不同，体会各有千秋。
试着读出你自己的节奏。
（生练读——请一生读第二小节）2、学习第三自然段。
师：还有哪里能让我们感受到虎门销烟是伟大壮举？出示“午后二时许……震惊中外的虎门销烟开始了”（学生自读）——在这一段中，你找到了哪些句子？【理解“礼炮轰鸣、群情沸腾”】闭上眼睛，想一想很多门礼炮一齐鸣放的场景，有什么感觉？“沸腾”这个词语是不是很熟悉？还记得江主席乘坐的专机降落时人们沸腾的场面吗？还记得天安门广场上鲜花与彩灯浑映，礼花伴歌声齐飞的沸腾场景吗？现在你能读出当时的壮观了吗？其他同学还找到了哪些句子？【林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。
”】说明虎门销烟是令全世界都震惊的事情。
这也说明它是一个伟大壮举。
师：是啊，这是一个让历史铭记的声音，一个让世界记住的时刻。
能读出你心中的旋律吗？【硝烟的过程】师：其他同学还有什么想法？生：我觉得销烟的过程很详细。
师：这一段中还有哪些语句也能体现它是伟大壮举呢？生：只见一群……然后又把一担担生石灰倒下去。
师：你真会查找信息，能领着全班同学一起读一读这句话吗？（出示句子）作者是怎么把销烟的过程写清楚的呢？在这句话中找一找，看看销烟的过程分为哪些步骤。
用笔圈画出来。
生：撒盐巴、抛鸦片、倒石灰。
如果把这些动词都换成放，可以吗？为什么？我们请男同学读一读原来的词语。
女同学读一读换成“放”的词语。
比比看，有什么感觉？生：因为盐巴不能堆积在一起，要平均分布，所以用“撒”更好些。
师：说得好，看来用好动词还真是一门学问呢。
生：我觉得用“抛”的时候，读起来特别有力。
（边说边做动作）生：我也是这样觉得，好像“抛”得特别用力，我感觉仿佛抛出去的不仅仅是罪恶的鸦片，而是利用鸦片来侵略中国的可恨的侵略者。
师：说得多好啊，作者不仅准确地写出了人们的动作，还将人们的心情都表现出来了。
在我们平时如果也能像作者这样精准用词该多好啊。
让我们再读一读这几句话，学一学怎么用动词吧！师：听着你们的朗读，老师眼前仿佛出现了人们通过撒盐巴、抛鸦片、倒石灰来销毁鸦片的情景。
你知道这些步骤的先后顺序吗？课文中哪些词语告诉了你？生：（“先……再……然后……”）师：你真会读书。
来，咱们一起读一读，看看头脑里有没有清晰的“销烟”图。
师小结：听着同学们的朗读，老师仿佛看到了那震惊中外的销毁鸦片的壮观场面，你们自己读着是否也有这种感觉呢？你能不看书，根据提示用自己的话把销烟的过程说一说吗？好，同桌之间先说一说。
生：按要求复述。
（二）学习第4、5、6自然段。
1、师：虎门硝烟真是轰轰烈烈，这真是“伟大壮举”！这么多害人的鸦片被销毁了，同学们你们高兴吗？老百姓的心情如何呢？让我们一起来看一下。
（出示第4自然段）生：朗读。
师：老百姓的心情怎样？你从哪些词语看出来的？能用你的声音读出激动的感觉吗？老百姓为什么会这样高兴呢？他们会说些什么？发出什么样的欢呼声？师：想象你就是当时的老百姓，你会说些什么？生：我们终于把鸦片烧掉了，烧掉了……师：你能用自己的声音表达出内心的激动吗？生再说。
师：同学们，谢谢你们真诚、真情的欢呼，你们严肃、坚毅的表情令老师感动，这是真正的历史，鸦片给我们带来了深重的苦难。
同学们，你们看——出示鸦片危害的图片。
如果不销毁这些鸦片，它们会流向哪里？在我们中国会发生什么事情呢？你能说一说吗？2、鸦片侵入中国，仅仅是白银外流吗？是啊，鸦片害人！林则徐正是认识到了鸦片的危害，他说过这样一段话：若犹使其泄之……所以他下定决心要销毁鸦片！同学们，你们知道吗，销烟一共持续了多久呢？——23天，销毁了多少鸦片——二百多万斤！【板书：23天】把大约这么多的香烟抛进石灰池，销毁它们，大约只需要几秒。
23天，1天24小时，一小时60分钟，一分钟60秒【板书：23x24X60X60，等于1987200秒】生：看到这一场串的数字，我觉得销毁了这么多鸦片。
师：据统计，大约销毁了200多万斤鸦片，数量庞大，难怪说虎门销烟是伟大壮举。
6月3号开始销毁鸦片，持续23天是6月26号，这一天正好是国际禁毒日。
能读好第5段吗？整整二百多万斤鸦片，如果不销毁，会毒害多少中国人的身体的心灵啊！我们再来看这样一组数据。
看了这组数字，你想说些什么？是的，鸦片害人！可恶的英国人用鸦片来伤害我们的身体！掠夺我们的财富！如果不禁烟，在这之后，又会有多少个二百多万斤，源源不断地运到中国，像魔爪一般掠夺着我们的财富，像毒蛇一般吞噬着我们的身体和灵魂。
你们说，我们应不应该禁烟？让我们一起读第5自然段，读出我们的决心和气势！听着你们充满激情的朗读，老师知道你心中一定有很多感情的波涛在翻涌。
如果你就处在虎门销烟的现场，你会说些什么？生汇报。
看到这些害人的鸦片终于被销毁了，当时的老百姓该是多么解恨，多么激动啊！现在能把第4段读得更好吗？在虎门销烟的现场，不仅有我们中国的老百姓，还有什么人？找到了吗？你从哪里找到的？生汇报。
还有文武官员，还有外国人。
出示：“身着朝服的文武官员”，“应邀前来观看的外国人”。
读读这两个短语。
你明白了什么？是啊，把外国人请来，就是为了告诉他们，我们中国人民是不可欺侮的！你们真会读书，知道联系上下文来理解词语和句子，我们读书的时候，就应该这样，循环往复地分析文章，这可是帮助我们解决疑问的好办法。
除了外国商人，还有身着朝服的文武官员呢！这些文武官员难道不知道鸦片的危害吗？他们为什么没有销烟？生：他们害怕侵略者会对自己造成威胁。
生：他们自己收到了鸦片的毒害。
师：虽然林则销烟有功，但英军他强大了，用军舰撞开了清政府的大门。
清政府迫于压力，讨好英军，林则徐被道光帝革职，发配到了新疆。
如果，他知道自己是这样的结局，你认为他还会硝烟吗？（生交流）师：林则徐即使个人落魄了，仍忧国忧民，怀着满腔愤怒，写了这样的诗句：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。
【PPT出示】想读懂这两句诗吗？跟着老师一起读一读。
只要是对国家有利的，不论是生是死，是祸是福，我都会义无反顾，勇往直前！同学们，这就是林则徐！你们说，他是不是一位英雄？我们中国人能在外国侵略者面前扬眉吐气，是因为谁？虎门销烟不但沉重打击了外国侵略者的嚣张气焰，还向全世界表明——中国人民不可欺侮！（板书：不可欺侮）师：让我们再次庄严地向全世界宣告——生：我们中国人民是不可欺侮的。
师：让我们再次庄严地告诉每一个中国人——生：我们中国人民是不可欺侮的。
师：同时也激励自己吧——生：我们中国人民是不可欺侮的。
三、走进一段历史，铭记这个难忘的日子。
孩子们，一百多年前的中国，处在水深火热的屈辱之中，是林则徐挺身而出，打击了外国侵略者的嚣张气焰。
而160多年后的今天，我们的祖国终于变得强大，而我们，也终于拥有了幸福的生活。
此时此刻，当我们再次站在这位民族英雄的塑像前，面对着他庄严而深沉的神情，你想对他说些什么呢？孩子们，来，拿起我们的笔，把你最想说的话写下来吧。
生：在音乐《沉思曲》中写。
师：好，孩子们，放下你手中的笔，面对林则徐的铜像，谁愿意将心中的话说给英雄听？（和着音乐）生汇报。
师：多少年来，一代又一代的中华儿女记住了这个名字——林则徐，记住了1839年那个难忘的日子——6月3日，更记住了那震惊中外的伟大壮举——虎门销烟。
五、板书设计8、虎门销烟伟大壮举不可欺侮。