补救措施
及
努力方向
1、对学习小组长要多进行效果的询问和监督。
2、对待后进生要多一点耐心，发现他的闪光点，了解他的细微进步，并及时的表扬，让他们树立能学好数学的信心；
教学反思表
课题内容
第十五章分式
成功之处
不足之处
学
生
的
学
1.学生掌握了分式的基本概念。
2.能用分式的基本性质进行简单的计算。
3.能正确进行分式的混合运算。
视培养学生方程的思想，把方程思想应用到几何学习之中，把方程思想和几何的学习很好的结合起来。
2、在多边形的教学中，重视培养学生类
比的方法和转化的思想。
3、在教学过程中，鼓励学生勤动手、多操作，加深知识的理解，同时提高了学生的思维能力。
在教学中，应把相关的知识和技能总结出来，便于学生理解和掌握，从而使学生的解题能力得到提高，思维得到发展。
利用了多媒体辅助教学，增加了课堂密度，提高了效率。
对于课堂中小组合作学习，不好开展，觉得困难很大。有时自己放不开，怕一乱就收不回来；又怕一乱，打乱了教学计划，影响教学成绩。
补救措施及Fra bibliotek努力方向课堂上尽力让每个学生都能得到老师的爱护和信任，比如对那些胆小不自信的学生，总是用期待信任的目光鼓励他们，尽力给予帮助和提示。
课堂中各环节过渡不够自然，教师只顾完成教学内容，而忽视了每个环节之间的过渡和衔接。尝试计算、自主探索后，没有及时地对进行总结
补救措施
及
努力方向
在平时多进行小组合作学习，合作学习与交流时的大胆并不是一朝一夕可以达到的，只能在平时让学生多合作、多交流才能取得好的效果。
教学反思表
课题内容
第十四章整式的乘法与因式分解
成功之处
不足之处
学
生
的
学
1.学生掌握了整式乘法的基本运算。
2.学生掌握了平方差公式与完全平方公式。
3.学生掌握了因式分解的常用方法。
4.学生掌握了用十字相乘法分解因式。
在学生小组合作的过程中发生了很多问题,学生有了自主活动的权利,在汇报交流时学生没有自己发现并总结规律。
的
教
教学中对等腰三角形的判定定理的证明推导，积极引导学生动手操作，加深了学生对定理的印象，也提高了学生的学习兴趣。
1、对待后进生耐心不够，有的题讲解两三遍都没有做对，声音就会大起来。
2、学生的作业诚信度不高，总是教育也没有取得明显的成效。
补救措施
及
努力方向
对待后进生要多一点耐心，发现他的闪光点，了解他的细微进步，并及时的表扬，让他们树立能学好数学的信心。
课题内容
第十一章三角形
成功之处
不足之处
学
生
的
学
1.掌握了三角形的三边关系。
2.掌握了三角形中的相关概念。
3.掌握了三角形内角和定理。
4.掌握了三角形的外角性质。
5.掌握了多边形的内角和与外角和。
部分同学在学习中不主动，不积极，对一些概念掌握的不是很好。
在解题中，对分类讨论的题思考不全面。
教
师
的
教
1、在关于三角形内角和定理应用中，重
4.会解分式方程。
5.掌握了分式方程应用题的解法。
合作学习的过程还需进一步优化，特别是对合作学习进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。
教
师
的
教
能与学生融合在一起,并能引导学生自主发展,自主探究,为学生创造了一个良好的学习氛围.在这个过程中,发挥了小组合作的优势,让学生在合作学习中感知规律.
教学反思表
教学反思表
课题内容
第十二章全等三角形
成功之处
不足之处
学
生
的
学
1.掌握了全等三角形的判定方法。
2.掌握了全等三角形的性质。
3.能规范地书写全等三角形的判定过程。
4.掌握了角平分线的性质。
部分同学在证明两个直角三角形全等时，不会用HL进行判定，还出现了SSA的错误判定。
教
师
的
教
教学中采用生本教学理念，充分发挥的学生的积极性和主动性，也最大限度地调动了学困生的学习积极性。
教学反思表
课题内容
第十三章轴对称
成功之处
不足之处
学
生
的
学
1.学生掌握了轴对称的定义。
2.掌握了线段垂直平分线的性质。
3.掌握了轴对称图形的画法。
4.掌握了等腰三角形、等边三角形的性质与判定。
少数同学对等边三角形的判定与性质的几何语言的书写不规范。
几名同学分不清将军饮马问题与线段垂直平分线的应用。
教
师
补救措施
及
努力方向
有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益;其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。
教
师
的
教
能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功喜悦。合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
1、对学习小组的学习情况，没有及时反馈，及时监督检查，倒致一些学生应付了事。
2、学生的作业诚信度不高，总是教育也没有取得明显的成效。