搭石
【教学目标】
1.会认7个生字，会写10个生字，积累“山洪”、“汛期”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

【重点难点】
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
一、课题导入
1.课件展示课文相关配图，激发学生学习兴趣。

师：同学们，请大家先看这幅图片，这就是作者美丽的家乡。

今天我们要学习的这篇课文，有一个不一般的名字——搭石。

下面请大家先预习一下，看看课文讲了什么内容。

板书：搭石
二、学习生字词
1.让学生默读课文，标出生字。

2.课件出示生字词。

3.教师范读生字，学生跟读，指导学生读准字音。

4.教师进行生字书写指导。

三、学习课文内容
1.整体感知。

让学生默读课文，在默读过程中标出自然段，并记录下自己读完课文的时长。

2.点名学生说一说课文讲了什么内容。

3.学习课文第1自然段，思考什么叫搭石。

师：第1自然段作者向我们介绍了搭石的由来。

人们在小溪里面铺上的这些平整方正的石头就是搭石。

请大家注意这一自然段中的两个多音字：“涨”和“间”。

第二课时
一、学习第2-4自然段
师：第2-4自然段是第二部分，作者为我们展现了三个画面，这三个画面都围绕搭石展开，这些画面透露出故乡邻里之间互帮互助的美好情感。

1.让学生朗读这三个段落，同桌之间相互交流，三个段落分别展示了什么内容，用自己的话概括一下。

第2自然段讲述了上了点年岁的人要是发现哪块石头不稳，就会找来合适的石头换上，体现了一心一意为他人服务的美好品质。

第3自然段描绘了人们上下工时走搭石的画面，作者强调是“协调有序”。

第
4自然段讲述了走搭石的人们相互谦让，尊敬老人的美好品质。

2.注意重点句子。

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。

嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的感觉。

让学生注意这个句子所描绘的画面，画面呈现了人们走搭石时候的动作美和音乐美，画面中人们走搭石是协调有序的，人们之间的情感也是和谐的，这个场景也让人陶醉。

二、学习第5自然段
1.让学生朗读第5自然段，结合前文想一想这段话表现出作者怎样的情感。

师：“一排排搭石，任人走，任人踏。

”这一句话作者赞美了什么？
提示：赞美了搭石的奉献精神。

师：请同学们联系之前的自然段，想一想作者借助搭石赞美了乡亲们哪些美好的情感？
提示：无私奉献，一心为他人着想，尊敬、爱护老人。

三、拓展延伸
1.让学生再次默读课文，记录自己默读课文所花的时间。

2.让学生说一说学完这一课，课文给自己留下印象最深的画面是什么。

找出能体现乡亲们美好情感的句子。

【课文小结】
本文通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，赞颂了
搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。

【板书设计】
默默奉献
搭石互相礼让心灵美
尊老爱幼
【教学反思】
本课为我们展现了几个温馨和谐的画面，在教学过程中要让学生通过朗读感悟画面所呈现出来的人性美。

与上一个单元不同，从本课开始，词语量增大，所以在教学过程中要做好指导，在帮助学生理解课文内容的同时做好词语梳理。