四．点拨总结
1、What’s the matter怎么了，其后常与介词with 连用。类似的问句还有_________________________
What’s the matter with Ben （改为同义句）What’s _______ with Jim
2、情态动词should的用法
1)should 常用来表示劝告、建议、认为某人应该做某事。
3、我应该量体温吗 Should I _____ ____ ________________
4、我头疼。 I have ___ ________________.
5、你周末做什么了 What_____ you_____ on the _________
6、你应该离开电脑休息一下。You need to _____ ________ ______ _______
3. Practice the conversations.
What’s the matter with… She talked too much yesterday.
4. Listen and number the pictures on page 2.
5. Listen again and then match.
— I have _____ toothache.
A. a; the B. the; a C. /; the D. the; /
3、( ) Mr. Smith eats ______ food, so he’s _____ fat.
A .much too; too much B .too many; much too
Having the right attitude of helping others
课时安排
第二课时
教学过___ __________
2、没有移动 _______________
3、以相同的方式 _________________
4、听起来像_____________
4 .Read the passage again and check the things that happened in the story on page 3.
5、组内熟读Grammar Focus, 并演练对话。
6、独立完成4a、4b，小组内互相检查，解决疑难。
hurt oneself What should I do
3. 在学生熟读课文后，带领学生一起分析文章中出现的短语、语法点以及句型。
see sb doing sth, get off, without doing sth, in time, think about, thanks to, wait for, agree to… 本篇文章内容是当今社会议论广泛的话题，即在路上遇到有人摔倒要不要过去帮忙，要正确引导学生。
八年级英语科第一单元（章）导学案
课题：《 Unit 1. what’s the matter》
教
学
目
标
1、知识目标 ：熟练掌握下列词汇：matter, sore, stomachache,
foot, neck, stomach, throat,fever, lie, rest, cough, X-ray, toothache, headache, break, hurt
个性设计：
个性设计：
个性设计：
当堂练习
单项选择。
1、( )I didn’t sleep well last night, because I _____ a toothache .
A. was B. went C. had D. took
2、( )—Tony, What’s ___ matter with you
三．合作探究
1. Learn1aon page 1. Look at the picture. Write the correct letter.
arm, back, ear, eye, foot…
2. 1b Listen and look at the picture, then number the names . Nancy Sarah David…
wait for, take …to…, tell …to do …
3、情感目标：培养学生主动救助处于危险境地的人的精神，在紧急关头，有勇气做出正确的决定。
教学
重点
难点
1、重点：Master the skills of reading.
Master the important phrases.
2、难点：
2、能力目标:掌握下列句型：
What’s the matter I have a cold. I have a stomachache. I have a sore back. I have a sore throat.
3、情感目标：教会学生关心他人，培养同学间团结、友善的精神
教学
重点
难点
1、重点：能询问并表述身体的种种不适以及对他人身体的种种不适给予适当的建议。
__eye_ __眼睛_ ______ ______ ______ ______ ______ ______
______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______
______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______
（3）have做“进行、举行”解，表示“举行某一活动”例：We will have a big party on New Year’s Day.
（4）have做“吃、喝”解，可指吃三餐饭或具体食物。例：I have tomatoes for lunch.
（5）have做“上……课”解，例：How many classes do you have on weekdays
2. Whether the driver will save the old man
老师可以鼓励学生多说，提高学生的口语
三．合作探究
1.复习一般过去时态，并带领学生复习常见动词的过式。
see run get say know stop save ….
2 .学生自己阅读教材3页的文章，说出本篇文章的大概内容。
take one’s temperature ，get off, to one’s surprise, right away, get into,
see sb doing sth, thanks to, Fall down ，lie down， save a life, think about, in time,
the computer.
7、我认为你应该躺下来休息。I think you should ______ ______ and rest.
二. 情景导入
T:present a picture。 Ss look at the picture. Can you guess:
1. What happened to the old man
2)should 本身不能单独作谓语，必须和动词原形连用。should 没有人称和数的变化，其否定形式为shouldn’t.
如：We__________ study hard.我们应该努力学习。
You_________ play computer games.你不应该玩电脑游戏。
He ________ lie down and rest. 他应该躺下来休息。
5、腹痛 ______________________ 6、嗓子疼 ________________________
7、牙疼 ______________________ 8、上点药 ________________________
9、去看医生 ______________________ ___________________________
二、完成句子：
1、你怎么了 What’s the matter _____ you
2、他怎么了 What’s the matter _____ _____
3、她昨天感冒了。She _____ a cold yesterday.
4、Mary咳嗽。Mary ______.
设计者：
审查者：
日期：2016年 月 日
个性设计：
个性设计：
个性设计：
板书设计：
当堂练习：一、翻译以下短语：
1、感冒 ______________________ 2、背疼 _________________________
3、发烧 ______________________ 4、量体温 ________________________
2、难点：能询问并表述身体的种种不适以及对他人身体的种种不适给予适当的建议。
课时安排
第1课时
教学过程：
一．新课预习
1、自己认读1a单词，与画面中字母匹配，并在自己的身体上指认人体部位。
2、对照单词表翻译1a画面上的句子，并读熟。
3、读2d部分的roly-play
4、自学检测
把你所知道的身体部位的单词写下来，并写出其相应的中文意思
You should see a doctor and get an X-ray.
7、共同划出你们认为重要的短语、句子，写在小黑板上。
8、总结各种疾病以及相对应的建议，准备4c的活动。
四．点拨总结
用have来回答健康问题
（1）have a cold 中have意为“患、得（病）”
（2）have意为“拥有”之意时，无进行时。
10、躺下来休息______________________ 11、头疼 _____________________