目录第一单元1 从百草园到三味书屋 (1)2 爸爸的花儿落了 (4)3 丑小鸭 (7)4 诗两首 (9)5 伤仲永 (11)写作训练：成长的烦恼 (13)单元自我过关检测（一） (16)第二单元6 黄河颂 (21)7 最后一课 (23)8 艰难的国运与雄健的国民 (26)9 土地的誓言 (28)10 木兰诗 (30)写作训练：黄河，母亲河 (32)单元自我过关检测（二） (35)第三单元11 邓稼先 (40)12 闻一多先生的说和做 (43)13 音乐巨人贝多芬 (46)14 福楼拜家的星期天 (50)15 孙权劝学 (52)写作训练：我也追“星” (55)单元自我过关检测（三） (58)第四单元16 社戏 (63)17 安塞腰鼓 (66)18 竹影 (69)19 观舞记 (71)20 口技 (73)写作训练：戏曲大舞台 (76)单元自我过关检测（四） (78)第五单元21 伟大的悲剧 (83)22 荒岛余生 (86)23 登上地球之巅 (90)24 真正的英雄 (93)25 短文两篇 (95)写作训练：漫话探险 (98)单元自我过关检测（五） (100)第六单元26 猫 (104)27 斑羚飞渡 (106)28 华南虎 (109)29 马 (111)30 狼 (112)写作训练：马的世界 (115)单元自我过关检测（六） (117)1 从百草园到三味书屋【学习目标】1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。

2．把握本文叙事写景井然有序的特点。

【学习重点】1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。

【学习难点】把握本文叙事写景井然有序的特点。

【课时安排】2课时第一课时一、课前自学（一）了解作者及作品鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，伟大的文学家，思想家，革命家。

作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。

本文选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。

（二）题解《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。

写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。

课题用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。

（三）熟读课文，完成下列题目。

1．填空。

本文是一篇回忆童年生活的（体裁），选自。

作者鲁迅，原名，是我国现代伟大的、、，他写的小说集有、，散文集有。

2．给下列词语中加点的字注音。

确凿（）菜畦（）宿儒（）倜傥（）（）敛（）脑髓（）桑葚（）斑蟊（）攒在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）锡箔（）（）人声鼎沸（）二、课堂导学（一）明确学习目标（二）检查预习情况（三）研习课文1．整体感知（1）本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?（2）快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间过渡段2．句段品读（1）第一段文字作为文章的开头，介绍了百草园的,百草园的，百草园的，最重要一点概括出百草园的是。

（2）“似乎”、“确凿”两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？（3）第二段写了哪些静态景物和动物？（4）“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。

3．探究质疑：作者为什么要写美女蛇的故事?三、达标练习1．从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字写景顺序是（）。

A．由高到低B．由静到动C．由近及远D．概括全景到突出局部2．第二段文字所用的修辞方法：四、巩固提高运用一种修辞手法，描写一种动物或植物（20字左右）。

五、布置作业课后词语在作业本上抄写二遍并选三个词语写一段话。

第二课时一、检查作业二、研习课文1．有感情地朗读“捕鸟”部分，讨论下列问题。

（1）捕鸟的过程用了一系列动词，把它们找出来并说说有什么作用？“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？（3）冬天百草园的乐趣是什么？2．阅读第9自然段做题。

（1）从结构上看，这段文字在全文中起到了的作用。

“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢? 你是从哪些词语看出来的?（2）文中用到了一个排比句“也许……也许……也许……”，它表达了“我”怎样的感情？3．读“三味书屋”部分，回答下列问题。

（1）原文怎样描写三味书屋的环境？对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？字里行间流露了作者的什么感情？4．探究质疑：鲁迅对当时的教育持什么态度？D．我有一个印象，喜欢搞理论的人多，肯在观察、实验上用功夫的人少。

4．从下面备选词语中至少选用两个词语，写一段连贯的话。

（请在使用到的词语下加着重号，字数控制在80字之内）（3分）阻抑澎湃狂澜屏障崎岖回环曲折5．综合探究（2分）读下列三则有关“读书”的事例，你会有什么发现？请写出你的探究结果。

事例一：20XX年，上海一家早教中心率先开设幼儿经典诵读班，由专家带领10岁以下的小朋友诵读《三字经》《论语》等经典作品。

结果在短短的三个月中，学员由原先的20人减至2人。

有记者采访退班学员的家长，得到的答案竟出奇一致：“以后入学又不看这些，还是把时间花在学英语、电脑、钢琴上更为实在，这些可都是升学加分的。

”事例二：诗人闻一多在结婚当日的早上不见踪影，后被友人发现他在书房中如痴如醉地读书。

事例三：5.12地震中，救援人员发现一个在废墟里打着手电筒看书的女孩。

在被救出后，她说：“下面一片漆黑，我怕。

我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕！”二、阅读（41分）（一）文言文阅读（12分）阅读下面的文段，完成后面问题。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床。

脱我战时袍，著我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙。

同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？6. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（4分）A. 出郭相扶将郭：外城B.著我旧时裳著：穿C. 火伴皆惊忙惊忙：惊慌失措D. 对镜帖花黄帖：通“贴”，贴上7. 用一句话概括这两段话的段意。

（2分）8. 从“火伴皆惊忙”一句能够从侧面体现出木兰怎样的品质？（2分）9. 这节写木兰回家与亲人团聚时有好几个场面，其中不正确的一项是（）（4分）A. 家中欢乐的气氛B. 木兰喜不自禁的激情C. 木兰见到火伴时喜剧性的场面D. 木兰对已失岁月的怀念与感慨课内文段阅读（8分）历史的道路不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。

浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。

有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。

民族生命的进程，其经历亦复如是。

人类在历史上的生活正如旅行一样。

旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险阻。

老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。

中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。

在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。

但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。

10. 解释词语“绝”的不同含义。

（2分）Ａ．绝壁：Ｂ．奇绝：11. 下列说法不正确的一项是（）（4分）Ａ．本文是一篇用散文形式写的民族精神颂歌。

Ｂ．作者李大钊是中国最早的马克思主义者，中国共产党创始人和早期领导人。

Ｃ．本文写于“五四”运动的高潮时期，目的是号召国民抓住民族逢新的转机，去开创国家历史的新纪元。

Ｄ．“人类在历史上的生活正如旅行一样”一句采用了比喻的修辞手法。

12. 在这三段中作者采用甚么方法来证明自己的观点？表现了作者的什么情怀？（2分）（三）课外阅读（15分）送花——[美]F奥斯勒生活的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是这才真有点奥妙。

故事是由一个守墓人亲身经历和看到的。

一连好几年，这位温和的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信，信里附着钞票，要他每周给她儿子的墓地放一束鲜花，后来有一天，他们照面了。

那天，一辆小车开来停在公墓大门口，司机匆匆来到守墓人的小屋，说“夫人在门口、车上。

她病得走不动，请你去一下。

”一位上了年纪的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神已哀伤，毫无光采。

她怀抱着一大束鲜花。

“我就是亚当夫人，”她说“这几年我每礼拜给你寄钱……”“买花。

”守墓人应道。

“对，给我儿子。

”“我一次也没忘了放花，夫人。

”“今天我亲自来，”亚当夫人温存地说，“因为医生说我活不了几个礼拜。

死了倒好，活着也没意思了。

我只是想再看一眼我儿子，亲手来放这些花。

”小个子守墓人眨巴着眼睛，没了主意。

他苦笑了一下，决定再讲几句。

“我说，夫人，这几年您常寄钱来买花，我总觉得可惜。

”“可惜？”“鲜花搁在那儿，几天就干了。

没人闻，没人看，太可惜了！”“你真是这么想的？”△“是的，夫人，你别见怪。

我是想起来自己常跑医院孤儿院，那儿的人可爱花了。

他们爱看花，爱闻花。

那儿都是活人，可这儿墓里哪个活着？”老夫人没有作答。

她只是小坐了一会儿，默默地祷告了一阵，没留话便走了。

守墓人人后悔自己一番话太率直、太欠考虑，这会使她受不了。

可是几个月后，这位老妇人又忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：她这回是自己开车来的。

“我把花都给那儿的人们了，”她友好地向守墓人微笑着，你说得对，他们看到花可高兴了，这真叫我快活！我的病好转了，医生不明白是怎么回事，可我自己明白。

不错，她发现了我们大家都懂得却又常常忘记的道理：活着要对别人有些用处才能快活。

解释词语：（3分）真谛：（2）奥妙：在有“△”记号的一段话中，“那儿的人”是指。

他们爱着花、爱闻花是因为。

（4分）文章开头“于是这才真有点奥妙”，“奥妙”的含义是（）。

（4分）生活中许多道理极普通，常常被忘记。

B. 生活的真谛、幸福的源泉，道理深奥微妙。

C. 生活中许多道理很普通，可常常被遗忘；而一旦牢记它们时，情况就完全不相同了。

16. 读本文后，你体会到文章中要告诉我们的生活真谛是（4分）（四）推荐名著阅读（6分）(一)她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。

她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说：“再讲一个!”“好，好，再讲一个!”“有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫：“‘哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠!’”讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。