四年级阅读与作文（一）一、读句子，填上合适的关联词语。

1、周末的晚上，我（）看电视，（）听音乐。

2、（）雨下得很大，（）我们上学没有迟到。

3、小明多才多艺，她（）会唱歌，（）会跳舞。

4、（）两位老人多次表示，要给帮他们挑水的人一些报酬，（）谁也不肯接受。

5、（）他认真学习，成绩（）不会这么差。

二.阅读短文，并回答问题：野鸭一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。

我觉得很（奇怪、惊奇），便弯下身仔细看，才发现她已经死了。

她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面塞满了雪。

她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。

在她的腿跟前有两只蛋。

看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。

（果然、居然）在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。

我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。

从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。

虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。

我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊！太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

（1）在（）内划去不恰当的词语。

（2）课文写了三个方面的内容：发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。

其中的次要内容是。

主要内容是。

（3）从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句，用“-------- ”画下来。

（4）①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么？________________________________________________________________②从掩埋野鸭，包好十三只蛋的动作，你体会到了什么？________________________________________________________________③你认为野鸭这样做值得吗？从野鸭身上你体会到什么？________________________________________________________________（5）从文中抄下最能表现思想感情的一句话。

________________________________________________________________ (6)任选一题①想像野鸭与暴风雪搏斗的情景（动作、心理、神态）写一个小片断，②续写十三只蛋的故事。

四年级阅读与作文（二）一.读下面的句子，完成练习。

1、父亲将豌豆翻入土中。

改为“把”字句：改为“被”字句：2、这场足球赛太（）了。

可以填入括号中的词语有：二.阅读短文《第一次见到大江》，回答问题。

这一天,我终于来到了长江之畔。

顿时，我的眼前开阔了：浩瀚的江面波光粼粼，巨大的轮船像平地高楼，矗立在江面上，我长大还从没见过这么宽广的水域呢。

啊，长江你是河，还是海呢？||“呜——”一阵嘹亮的汽笛声中，我们乘坐的“汉江五号”徐徐地离港了。

我登上了船顶天台。

初升的太阳把它的光芒洒在江面上，江面上浮光耀金，像洒了一片碎金，又像有无数条金色的鲤鱼在白浪里翻滚。

我极目远眺，只见绵延的长江大堤上，丛林如青翠的屏障，稻田似碧绿的绒毯，不时可见两岸田野中星星点点的农舍。

江面上几只挂着白帆的小船缓缓前行，那渔船上居然还升起了轻轻袅袅的炊烟。

人说江南美如画，今天的我总算是真正置身于这流动着的巨大画幅之中了。

||1、在括号内填上适当的词语（一个文中的一个课外的）：（）的江面（）的绒毯（）的屏障（）的江面（）的绒毯（）的屏障2、用“——”画出写江面宽阔的语句，用“～～～”画出写长江美丽的语句。

3、小作者在写“阳光照射下的江面”时展开了想象，他先联想______________，又联想________________。

4、小作者写“极目远眺”的景物，注意按观察点变化顺序来写，先写________，抓住_______、_______、_______三个景物；再写_______，抓紧住_______、_______两个景物。

5、文中最后一句中“巨大画幅”指______________，从中你体会到了____________________________________________。

6、文中已用“||”分成了两层，是按______的方法来分层的。

写出这两层的意思。

第一层:第二层:三.习作以此作为开头（要抄写到你习作的开头哟），展开合理、大胆、富有创意的联想和想象，继续写下去，注意要把事情的经过写具体、写清楚。

明天就是母亲节，妈妈忙碌的身影在我眼前晃来晃去，用什么方法表达对妈妈的爱呢？我想来想去，哦，对了，就用这种方法吧。

……（到底是什么方法呢？）四年级阅读与作文（三）一、把下面词语补充完整大惑( )( ) ( )( )勃勃难以( )( ) 无( )无( )屏息( )( ) ( )( )可亲霏霏( )( ) 无可( )( ) 二.把下面的句子，排列成连贯的一段话。

（）恨自己昨天晚上，不该光顾看电视，没有复习功课。

（）今天早上我一睁眼，只差十分钟就要上课了，我急急忙忙跑到学校。

（）昨天晚上听说电视节目特别好，我想：明天数学考试，早起一会儿，复习一下还不行吗？（）下课铃响了，我交卷以后，心里特别难过。

（）上课时，老师发了卷子，我一看心就慌了，有好几道题不会做。

三.阅读短文，回答问题。

生物学家通过多年的观察研究，对蚂蚁的生活习性有了认识。

蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。

它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。

蚂蚁是*什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就*头上那对触角。

它们用触角互相撞碰来传递信号。

（）食物又大又合口味，触角（）摆动得特别（猛烈热烈）。

蚂蚁认路的本领很强。

它认路主要*眼睛，能凭借陆地上和天空中景物（辨别分析）。

有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。

蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。

如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。

蚂蚁还可以根据气味认路。

有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，（）它们闻到这种气味（）能确定路线。

如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。

研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。

认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些可贵的科学资料。

1、用“\”将文中（）内不合适的词画掉。

2、在文中的（）里填上合适的关联词语。

3、这篇短文是按顺序写的。

（请写上序号）A、总——分B、分——总C、总——分——总4、根据课文内容，判断下列内容是否正确，请用“ ”表示。

（1）如果把周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。

（）（2）蚂蚁传递消息*声音。

（）（3）有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。

（）四、作文每个人都有自己最心爱的东西。

你最心爱什么呢？请以“我爱……”为题写一篇作文,要写清楚它的特点,并能合理展开想象,表现出你的喜爱之情。

四年级阅读与作文（四）一、填空（）然（）然人烟（）（）面如（）（）田地（）（）（）心（）胆举止（）（）（）（）魁梧仪表（）（）（）（）如一（）（）怒放（）清（）秀（）（）奕奕1、从上面找出写人神态或外表的词语。

2、从上面找出含有反义词的词语。

二.改病句1、春天的天津是个美丽的季节。

2、虽然昨夜下了大雨，但是河水涨了许多。

3、我们班差不多根本没有考试不及格的现象。

三.阅读短文，并回答问题：知了学飞传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。

一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。

于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。

学飞是一件很艰苦的事情。

知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。

大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！”秋天到了，大雁要到南方去了。

知了跟想跟着大雁一齐展翅高飞。

可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。

这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，真后悔啊！可是这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了！”1给下面划线的字选择正确的解释。

（把序号写在括号里）4分1自满（）：A形容充实B感到已经足够C骄傲2不耐烦（）A心情不畅快B多而杂乱C厌烦2读句子，用划线的词造句。

2分知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。

一会儿……一会儿……4文中具体描写知了学飞的是第自然段。

2分5这篇寓言告诉我们一个什么道理？3分四.作文题目：《我终于成功了》要求：1.选择一件通过自己努力，终于做成的事。

2.交代清楚做什么事，遇到什么困难，怎样克服的，结果怎样四年级阅读与作文（五）一、阅读短文，回答问题。

你悄悄地走来，默默无声。

你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。

你悄悄地走来，走进花园。

刹时万紫千红、千姿百态的菊花开了。

它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。